[中学联盟]第三册数学第一单元教案.doc

二年级数学学科教案 第一单元 课题：连加、连减 第1课时 总第 1 个教案 执教者： 教学内容：教科书第1～2页。 教学目标： 1.使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点：正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 教学难点：碰到进位、退位时不要忘记进1和退1。 教学准备：教学光盘 教学过程： 学情预判： 受旧知的影响，估计大部分学生会采用分竖式计算此题，先用用竖式算出第一步加法的和46，并把它作为第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把第一步计算的得数46与算式中的第三个加数26相加。但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着第一个竖式写，这里的理解需要细化。 一、情境导入 1.出示例1情境图。 2.提问： （1）从图中你知道哪些信息？ （2）根据这些信息，可以提出一个什么问题呢？ （3）待学生回答后，完整的出示例1： 同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？ （4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？ 二、探究交流 1.教学例1。 19+27+26= （1）提问引导： ①观察，这道题有什么特点？ ②这道题的运算顺序是什么？ ③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。 要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 ②把本组讨论出的方法做在练习本上。 ③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。 （讨论过程中，重点提示学生： ①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。 ②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。 ③要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。） 对比三种方法，选择最优方法： 问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？ 方法一：两个竖式计算。 优点： 1.同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。 2.在计算过程中，难度较小，不易出错。 缺点： 1.费时间。 2.这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。 方法二：连着写两个竖式计算。 优点： 1.写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。 2. 这个竖式写起来会比较美观。（相对于第一个竖式而言） 缺点： 容易丢掉第二步的加号。 方法三：写一个竖式计算。 优点： 1.更省时间。 2.计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。 缺点： 1.在计算的过程中，容易丢掉进位。 2.对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。 师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。 （5）小结： 问：做完这道题，大家有什么收获？ 2．教学“试一试”。 （1）直接出示试一试。 90-25-28= （2）对比： 问：这道题与例1有什么不同？ 例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。 例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。 （3）师生、生生多边交流： 问：这道题怎么算最好？ 用两个竖式计算最保险。老师举例90-20-25怎样算最好？ （4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。 三、反馈完善 1.完成“想想做做”第1题。 独立完成，说说做题的注意点。 2.完成“想想做做”第2题。 要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。 3.完成“想想做做”第3题。 小组互相说说图意，列式。然后交流。 4.完成“想想做做”第4题。 （1）要求一共摘了多少个？与哪两个已知条件有关？怎样列式？为什么？学生列式计算。 （2）运走60个是从哪里运走的？怎样求出还剩多少个？怎样列式？为什么？学生列式计算。 四、全课总结 师：通过这节课的学习： 1.大家有什么收获？ 2.还有什么问题吗？ 3.除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？ 五、布置作业 补充习题第1页 思考与调整 二年级数学学科教案 第一单元 课题：加减混合 第2课时 总第 2 个教案 执教者： 教学内容：教科书第3～4页。 教学目标： 1.掌握不带括号的加减两步式题的运算顺序。 2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点：加减混合的