小学数学优秀论文合理运用电教媒体提高数学教学质量.docx

小学数学优秀论文合理运用电教媒体提高数学教学质量　　小学数学优秀论文合理运用电教媒体提高数学教学质量　　内容提要　　在数学教学活动中，恰当合理地运用电教媒体，让信息技术走进课堂，更合乎新课程标准理念，达到教学改革的目的。　　一、图文并茂，激发兴趣　　使学生分析问题的能力和发散性思维得到了充分的发展。　　二、利用故事，激发联想　　这一先进的教学手段对小学生的教学改革起了积极的推进作用。　　三、创设情景，激发求知　　创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣，有利于提高课堂教学效率。　　四、动静结合，突破难疑　　使感性认识上升到理性理解，排解了难点，达到了最佳的教学效果。　　所以，巧妙灵活地使用电教媒体，能达到优化教学过程，提高教学质量的目的。　　关键词：电教媒体 优化教学 提高质量　　新课程改革使得传统的教学方式如久旱逢甘霖一般，万象更新。要使数学课堂真正“活”起来，教师应有足够的智慧和活动热情外，在数学教学活动中，还要恰当合理地运用电教媒体，让信息技术走进课堂，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，这样更合乎新课程标准理念，达到教学改革的目的。　　一、图文并茂，激发兴趣　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，激发学生学习兴趣是一节课成功与否的重要条件。数学教学本身比较抽象、乏味、没有语文教学中引人入胜的情景，如果我们适当地运用多媒体教学，让信息技术走进课堂，不断变换教学形式，以栩栩如生的画面、优美动听的音乐、生动形象的表达方式吸引学生的注意，同样也会促进学生充分发挥自己的想象力去思考问题，激发学生学习的兴趣。　　如：在执教人教版五年级下册“分数的意义”这节课时，为了让学生更清楚地认识“一个整体”“理解单位1”，我巧妙的运用了信息技术手段辅助课堂教学，利用多媒体先出示一大块巧克力，如果把它平均分给这4名同学怎样分，每个同学分得几分之几？当学生回答出每个同学分得这块巧克力的 时，我马上利用多媒体向学生展示巧克力的平分过程，学生通过信息手段的帮助，很容易的理解了 表示的意义，理解了一个整体，明确了“单位1”的含义。为了让学生进一步理解分数的意义，我通过信息技术手段设计了一张黄色的正方形纸，怎样才能得到 呢？为了让学生理解 的含义，这个 我用红色来表示，而且让这个红色的 不断地闪动，启发学生理解这个 是谁的 ，这个 把谁看做一个整体，学生通过教师的操作演示，很轻松的理解了 表示的意义，这种信息技术手段的处理，即帮助学生轻松学习了本节课的知识，而且通过教师的多媒体演示，发散了学生的思维，培养了学生的想象能力，同时，使课堂教学有了更进一步创新和发展。　　　　小学数学优秀论文合理运用电教媒体提高数学教学质量　　内容提要　　在数学教学活动中，恰当合理地运用电教媒体，让信息技术走进课堂，更合乎新课程标准理念，达到教学改革的目的。　　一、图文并茂，激发兴趣　　使学生分析问题的能力和发散性思维得到了充分的发展。　　二、利用故事，激发联想　　这一先进的教学手段对小学生的教学改革起了积极的推进作用。　　三、创设情景，激发求知　　创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣，有利于提高课堂教学效率。　　四、动静结合，突破难疑　　使感性认识上升到理性理解，排解了难点，达到了最佳的教学效果。　　所以，巧妙灵活地使用电教媒体，能达到优化教学过程，提高教学质量的目的。　　关键词：电教媒体 优化教学 提高质量　　新课程改革使得传统的教学方式如久旱逢甘霖一般，万象更新。要使数学课堂真正“活”起来，教师应有足够的智慧和活动热情外，在数学教学活动中，还要恰当合理地运用电教媒体，让信息技术走进课堂，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，这样更合乎新课程标准理念，达到教学改革的目的。　　一、图文并茂，激发兴趣　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，激发学生学习兴趣是一节课成功与否的重要条件。数学教学本身比较抽象、乏味、没有语文教学中引人入胜的情景，如果我们适当地运用多媒体教学，让信息技术走进课堂，不断变换教学形式，以栩栩如生的画面、优美动听的音乐、生动形象的表达方式吸引学生的注意，同样也会促进学生充分发挥自己的想象力去思考问题，激发学生学习的兴趣。　　如：在执教人教版五年级下册“分数的意义”这节课时，为了让学生更清楚地认识“一个整体”“理解单位1”，我巧妙的运用了信息技术手段辅助课堂教学，利用多媒体先出示一大块巧克力，如果把它平均分给这4名同学怎样分，每个同学分得几分之几？当学生回答出每个同学分得这块巧克力的 时，我马上利用多媒体向学生展示巧克力的平分过程，学生通过信息手段的帮助，很容易的