贴近生活97年大学学测国文科分析.doc

貼近生活──97年大學學測國文科分析 子　伶 ＝＝前言＝＝ 「學科能力測驗」命題重點著墨在通識導向，考題結合生活或整合不同領域，並重視理解與應用的能力。今年考題符合命題要求，題目相當創新多元，尤其貼近生活，不少題目讓考生會心一笑。 　　風靡全臺的「色，戒」，原著果然入題，周杰倫、蘇打綠的流行歌曲也囊括在內，尤其是陶晶瑩、楊宗緯的諧音入題，更讓考生倍感親切。 　　由此可知，學測命題愈來愈能結合學生生活領域，除鑑別學生的語文能力外，更增加趣味性，多元取材令人印象深刻。不過，對未閱讀相關書籍、不聽流行音樂的學生而言，亦不妨礙作答，只要有足夠的語文能力，均能選出正確的答案。 　　而文言、白話的命題比例，大體而言約為一比一，乍看之下，選擇題二十三題中，白話文十三題、文言文十題，不過白話文題目中有文言文選項，文言文題目中有白話文選項，因此整體而言，二者比例尚稱均衡。 　　此外，值得一提的是，九八新課綱的臺灣文學作品也出現在這次學測中，第十二、十三題題組出自臺灣作家陳夢林的望玉山記，不過此題組半白半文，極易理解，取得分數並非難事。 　　至於非選擇題部分，與往年相同均為三題。題目並不冗長，然而須多面向思考，文章解讀、新聞報導方式的應用寫作，題型創新但偏難，在有限時間內作答可考出學生程度。 　　占分最高的「引導作文」，多數考生認為容易發揮，只要掌握題目要求，能寫得打動人心，得高分不是難事。 　　綜言之，選擇題部分，本次考題取材有新詩、散文、小說、論文、漫畫、歌曲……，但均以課本詞語為主要素材，只要熟讀課本，確實理解定能得分。而非選擇題部分，唯有多閱讀、多觀察、多練習，才能舉例印證、客觀敘述，進而寫出動人的作品。 ＝＝試題分析＝＝ 第一部分： 選擇題（佔54分） 壹、單選題（ 20分） 說明：第1至15題，每題選出一個最適當的選項，標示在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯不倒扣。 1.下列各文句「　」內的字，讀音相同的選項是： (Ａ)白髮「皤」皤的老者向西王母祈求「蟠」桃，以期延年益壽 (Ｂ)看到遍地餓「殍」，讓人不由心生寄「蜉」蝣於天地的感慨 (Ｃ)阿郎誤蹈法網，身陷囹「圄」，面對年邁的父母，只能慚惶不「語」 (Ｄ)小麗婚禮的「筵」席，山珍海味應有盡有，看了真令人垂「涎」三尺　 【標準答案】(Ｃ) 【概念中心】字形、字音、字義之辨識與應用能力 【命題出處】南一版第二冊第十課、南一高中國文全貫通第一篇 【試題解析】(Ａ)ㄆㄛˊ／ㄆㄢˊ。(Ｂ)ㄆㄧㄠˇ／ㄈㄨˊ。(Ｃ)ㄩˇ。(Ｄ)ㄧㄢˊ／ㄒㄧㄢˊ。 2.下列各文句□內應填入的字依序是： (甲)讀書人除了追求豐富的知識之外，更重要的是涵養胸襟□識。 (乙)他的才華、道德、學問和能力都出類拔萃，不是一般人所能□及。 (丙)這兩位網球選手搭配雙打的時間已經很久，因此培養出絕佳的默□。 (Ａ)氣／契／器　　(Ｂ)契／企／器　　(Ｃ)氣／器／契　　(Ｄ)器／企／契 【標準答案】(Ｄ) 【概念中心】字形、字音、字義之辨識與應用能力 【命題出處】南一版第四冊第五課 【試題解析】(甲))器識：氣度才識。(乙))企及：趕上。(丙))默契：雙方不用語言而彼此情意暗合。 3.詩人常借用動物的特徵為喻。下列(甲)詩中的「兒子」和(乙)詩中的「我」所喻指的動物，依序最可能是： (甲)兒子說／「爸爸，新年快到了／我要買新鞋子。」／爸爸說／「你要我的老命是不是？」 (乙)我來了，一個光耀的靈魂／飛馳於這世界之上／播散我孵育的新奇的詩的卵子／但世界是一盞高燃的油燈／雖光明，卻是無情／啊啊，我竟在惡毒的燃燒中死去…… (Ａ))蜘蛛／飛蛾　　(Ｂ)蜈蚣／飛蛾　　(Ｃ)蜘蛛／蝙蝠　　(Ｄ))蜈蚣／蝙蝠 【標準答案】(Ｂ) 【概念中心】閱讀及欣賞作品的能力 【命題出處】南一版第一冊第七課、南一版i閱讀第一冊第七課 【試題解析】(甲)詹冰蜈蚣。「蜈蚣」俗稱百足蟲，其附肢從十五到一百八十一對不等。故從爸爸對兒子買新鞋子的反應可做出判斷。(乙)白萩飛蛾。「飛蛾」有趨光性，俗諺有「飛蛾撲火自燒身」的說法。因此從「光明」、「惡毒的燃燒中死去」可知。 4.閱讀下文，□內依序最適合填入的選項是： 　　鳳凰樹別有情懷，抖盡一身花葉，換來一掛掛的長刀，帶刀的枝枒□□□地挺立著，□□指向灰陰的天空，似乎完全不記省軀體上曾經附著過一排排的□□，應說是倔強罷，就算北風狂起，它也不肯低頭。（阿盛嘉南平原四題 鳳凰樹） (Ａ)興沖沖／欣然／火柴 (Ｂ)空盪盪／傲然／火種 (Ｃ)靜悄悄／竟然／火星 (Ｄ))懶洋洋／凜然／火炬 【標準答案】(Ｂ) 【概念中心】閱讀及欣賞作品的能力 【命題出處】南一版第一冊第九課 【試題解析】從「抖盡一身花葉」，知枝枒應為「空盪盪」；從「挺立」、「倔強」、「就算北風狂起，它也不肯低頭」，知應為「傲然」；從鳳凰花的形象上