南宁市西乡塘区兴贤小学防治手足口病有高招.doc

南宁市西乡塘区兴贤小学防治手足口病有高招 手足口病是容易发生的一种常见的疾病，多发于夏季。针对小学生自身免疫力比较弱，特别是低年级学生，做好夏季手足口病的防治就必不可少。兴贤小学积极响应上级的文件号召，努力做好本学期手足口病防控工作。兴贤小学结合本校特点，特拟了如下几点高招： 一、保持教室充分通风。保持室内空气清新，是对付手足口病病毒非常有效的措施之一，因为在清新的空气中，病毒是很难在室内“逗留”或繁殖的。每天早上，兴贤小学的门卫处工作人员都会提前半个钟给每间教室开门开窗，保持室内通风。中午学生午休后，教室的窗户也要敞开着。 二、定期消毒。每天对教室和宿舍进行两次消毒，中午一次，下午放学后再消毒一次。特别是对卫生死角，床上被褥，床底等进行彻底消毒，消毒任何可能存在的病菌。 三、定时晨检。各班班主任会在八点之前对各班同学进行晨检，检查身上有无红点疱疹，了解有无感冒发烧等迹象的同学，一旦发现身体不适立即与家长取得联系，争取第一时间验证治疗。 四、定期回访。若本班出现有病假的同学，特别是疑似病例的同学要到正规医院进行检查治疗，当班的老师要进行定期回访，了解病情发展情况，做好跟进工作。 五、张贴手足口病防治宣传资料。各班利用班队会对学生进行深度教育，并在教室里张贴宣传资料，让学生能够更加形象地了解，并且能够做到相互监督。 六、发放《致家长一封信》，让更多的家长了解手足口病知识，懂得一些基本的防控措施，配合学校，一起做好防控工作。 手足口病虽然常见，但是并不可怕，只要防控措施做到位了，相信一定能平安度过。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位