《认知心理学实验》教学大纲.doc

心理学各专业（及相关专业） 教学大纲 心理学院 二〇〇六年十月 《认知心理学实验》教学大纲 课程名称（中文） 认知心理学实验 课程性质 非独立设课 课程属性 实验基础 教材及实验指导书名称 《认知心理学》及《实验心理学实验》 学时学分：总学时 36（×2班） 实验学时 10（×2班） 应开实验学期 三 年级 1 学期 适用专业 基础心理学专业、应用心理学专业等 先修课程 普通心理学、实验心理学、心理与教育统计学 课程简介及基本要求 《认知心理学实验》是随《认知心理学》理论课程开设的非独立实验课程，是在普通心理学、实验心理学的基础上进一步的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的专业课，一般作为心理学专业学生的必修课及相关专业的选修课。 本课程在一个学期内完成，拟进行6个实验，以实践环节为主。根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分两个层次：第一层次实验主要是对认知心理学课程中的一些经典实验进行验证，即给出实验任务（目的要求），要求学生按实验目的、内容进行实验，得出实验结果进行讨论，写出实验报告；第二层次，由学生自拟实验题目，独立设计实验过程并付诸实现，独立撰写实验研究报告。经过不同层次，不同方式教学的全面训练后，学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深对认知心理学理论知识的理解，提高综合运用所学知识，独立设计实验的能力。 2、能根据需要选学参考书，查阅资料，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 3、能正确使用仪器设备，掌握实验及技能原理。 4、能准确分析、统计实验结果，正确处理实验数据，独立撰写具有相当水平的研究报告。 课程实验目的要求 实验的目的，在于训练学生去理解、检验认知心理学的相关研究，使学生掌握认知心理学中已经确立起来的最基本、最可靠的实验方法，学会基本的实验设计，具备相当的实验技能，及科研能力，并对心理学前沿性的研究课题和方法、技术有所掌握。 在认知心理学的实验教学中，要求学生掌握实验方法、实验设计思想以及较高的实验技能，针对不同的教学内容宜采用不同的教学方法。基本概念的教学，宜以讲授为主；实验方法、实验设计的教学，宜以学生设计操作动手能力的培养为主；实验课宜以讨论和个别指导为主。 学生在学习认知心理学的学习过程中，应具备主动学习的精神，勤于思考，善于思考，敢于思考，能主动发现问题，主动查阅文献资料。鼓励学生自主提出假设，并依据所学认知心理学知识，并尽可能创造条件，进行实验验证，自主设计实验及综合实验的独立操作，以达到独立实验设计动手能力、科研能力及综合能力的提高。 适用专业 心理学及等相关专业。 主要仪器设备 心理学多功能实验台、计算机（心理学实验系统）、听觉实验仪、注意分配仪、动作反应时实验仪、记忆仪等。 实验方式与基本要求 1、本课程以实验为主，为非独立设课，任课教师需向学生讲课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2、该课以验证及自主设计实验为主，给出实验目的、内容、要求及讨论提示或只给出设计实验目的，实验前学生必须自行设计内容、要求及讨论内容，实验设计报告经教师审阅后，方可进行实验。 3、实验3人1组，在相应的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决处理问题，不得包办代替。 4、在每次实验完成后，经教师检查实验原始记录及实验数据无误后，方可离开实验室。 5、学生必须认真按规定写出实验研究报告或实验讨论报告。 6、任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。 实验考核方式 本实验课程结合《认知心理学》课程教学统一进行考核，实验课成绩占整个《认知心理学》课程成绩的20％。要求撰写研究报告的实验动手操作占50％，实验报告占50％（按照科研报告的要求撰写）。 实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 七、实验项目设置与内容 序号 实验名称 内 容 提 要 实验 学时 每组 人数 实验 类别 实验者类 别 开出 要求 短时记忆的信息提取方式 学习记忆搜索方式的研究与检验方法 2 3 验证 本科 必做 时间知觉实验 掌握时间知觉概念和研究方法 2 3 综合 本科 选做 字词优势效应 学习和理解知觉中的字词优势效应及研究方法 2 3 验证 本科 选做 无意识知觉的实验研究 利用错误再认方式来研究无意识知觉 2 3 综合 本科 必做 信息加工模式（系列加工与平行加工） 对复杂刺激信感的加工模式是平行加工还是系列加工？学习反应时法研究刺激的编码与识别的信息加工过程 2 3 自我设计 本科 必做 思维实验研究 从