表格式《倍认识》.doc

内容 人教二上：倍的认识 教学目标 知识与技能：会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 过程与方法：在观察、比较、动手操作等活动中渗透数形结合及建模思想。 3、情感态度：体会生活中处处有数学，培养学生热爱生活、热爱数学的情感态度。 主题 “三导式”教学课例研讨 设计 执教 重点、难点 教学重点：会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 指导 教学环节 创设情境，建立概念 探索算法，巩固提高 合作交流，解决问题 全课小结 设计 意图 用学生熟悉的奖励笑脸引入，使学生对教学内容有熟悉感，激发学习兴趣。 通过联想几个几的计算方法，学生不难得出求一个数的几倍用乘法计算；而在巩固拓展部分，能让学生通过画一画、圈一圈，充分体验一个数的几倍是多少，从而突破难点“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 让学生用自己喜欢的符号来表示人，既发散了学生的思维，又能提高学生的参与热情；同时也有利于和后面的线段图进行比较，进而发现用线段图表示比较方便。 让学生参与，一起梳理知识点，给了学生表现的机会，也加深了大家对知识点的理解。 操作 流程 1、师：同学们的坐姿真端正，现在老师奖励大家三个笑脸。（第一行）你认为你能拿几个笑脸呢？（第二行，指名答） 情况一：比3少、比3多或者等于3（无规律） 情况二:刚好是几个3（若没有，引导：你能用乘法知识来摆吗？） 小结：在数学上，2个3我们也可以说成3的2倍，所以我们也说第二行是第一行的2倍。 板书：2个3→3的2倍 2、你有什么办法让大家一眼就看出第二行是第一行的3倍？（一份一份地圈） 探索算法 想一想：求3的2倍是多少，可以怎么算？ （指名答）板书：3×2=6 小结：求一个数的几倍是多少，用乘法。 巩固拓展 在我们的生活中，还有哪些地方用到“倍”呢？ 举例：苹果有4个，雪梨是苹果的2倍，雪梨有8个。 苹果：○○○○ 雪梨：○○○○ ○○○○ 你能举一些其他例子吗？（现在纸上画一画，再指名说） 师：同学们真厉害，不仅认识了“倍”，还知道怎样求一个数的几倍是多少，你愿不愿意用刚刚学的知识来帮我们解决一些问题呢？ 1、出示例4：同学们正在大扫除呢，扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人？ ①用自己喜欢的符号代表人，先画一画，圈一圈，再列式计算。 ②算好后，小组内交流算法。 引导发现：用画线段图的方法，比较方便。 2、2倍大家会算了，那如果是求3倍、4倍、5倍呢？请完成练习十七第6题 小结：说说这节课你学会了哪些知识