机器人伙伴_1.docx

机器人伙伴　　机器人伙伴　　一、教学目标　　1、认知目标：通过对机器人的相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式来体现。　　3、审美目标：初步尝试各种技法的运用，体验美、感受美。　　4、品德目标：培养学生爱科学、学科学的优良品质。　　5、情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望。　　二、教学重点难点　　1、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生的自主学习能力和科学探索精神。通过制作机器人等活动，体验美术活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。　　2、教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。　　三、教学准备　　1、教具：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画。　　2、学具：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、图片、故事书。　　四、教学过程　　一、导入阶段　　1、《机器人》歌曲导入　　师：小朋友们，上课之前，先让我们来听一首歌，仔细听，听听这首歌中唱的是谁？　　教师播放歌曲《机器人》或《机器人历险记》片断　　生：机器人！　　二、发展阶段　　1、第一展区：知识区　　师：今天老师就带来了一个机器人，你们喜欢他吗？　　教师出示机器猫。　　生：喜欢！　　师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去他们机器人的世界，机器人博物馆看一看，你们说好吗？　　生：好。　　师：那你们先想一想，走入机器人博物馆，会看到些什么呢？　　生：。。。。。。　　师：同学们说得真好。会不会看到我们小朋友今天带来的一些机器人呢？　　生：会！　　师：那么你们今天都带来了哪些机器人，请你给大家介绍一下好吗？　　生：以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。　　师：下面我们就跟着机器猫，进入机器人博物馆去看看，好吗？　　首先，让我们进入第一展区：知识区。　　（1） 什么是机器人？　　首先，我们要确定什么是机器人。我认为，一个遥控小车并不是机器人，因为它没有自己的“大脑”，不能根据自身需要做出相应的决定。如果你想做一个你能遥控的机器，那么用一个遥控车或其他的玩具就行了。我想你不会说它就是机器人的。机器人应该有自己的“大脑”，能够接收操作着的指令。　　作为一个机器人，它应该有思考和决策的能力。这个听起来好像很难，但实际上任何一个小型计算机都能够被编程，然后自己做决策。一个可以执行这条指令的机器就真的可以称为机器人了。因此，结论就是做一个机器人，你实际需要的是一个“大脑”（板上芯片），和一个对它编程的工具。　　（2）机器人的中外发展历史　　①西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。　　②春秋后期，我国著名的木匠鲁班，在机械方面也是一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下”，体现了我国劳动人民的聪明智慧。　　③1800年前的汉代，大科学家张衡不仅发明了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。　　④后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了“木牛流马”，并用其运送军粮，支援前方战争。　　⑤1738年，法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭，它会嘎嘎叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能加以机械化而进行医学上的分析。　　2、第二展区：互动区　　师：怎么样，通过学习，我们班的同学是不是对机器人更加了解和喜爱了？那让我们来玩一个小游戏好吗？现在让我们进入博物馆的第二个展区：互动区。　　生：在教师引导下玩机器人组合游戏。　　3、第三展区：机器人展示区　　师：大家玩得真开心，让我们再来看看第三展区吧：机器人展示区。　　教师引导学生欣赏：课件展示各种机器人的特殊功能和奇闻异事图片，拓宽学生的知识面。　　4、第四展区：未来机器人展示区　　师：刚才同学们看了那么多机器人，一定很想拥有一个自己的机器人吧？我就想要一个机器猫一样的机器人。你呢？　　生：交流讨论　　师：刚才大家说的都是还没有生产出来的机器人，我们把他们叫做未来机器人。下面我们就跟着哆来爱梦去展厅第四展区：未来机器人展示区看看吧。　　教师引导学生欣赏：课件展示未来各种机器人图片。　　师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们会看到……