朱德的扁担_1.docx

朱德的扁担　　朱德的扁担　　教学目标:　　1.正确、流利有感情地朗读课文。　　2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。　　3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。　　教学重难点：　　了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。　　教学准备：　　搜集朱德同志的资料，了解故事的时代背景。　　第一课时　　基础性目标：　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。　　3.初步感知课文内容，了解故事发生的时代背景。　　提高性目标：初步尝试把握课文大意，用自己的话说一说。　　教学过程：　　环节一：谈话导入，识字。　　1、课件出示朱德像。小朋友们，他是朱德。朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。　　教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱德同志。（亲切一点，崇敬一点）　　2、朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。　　环节二：初读课文，了解大意　　1、 自读要求：自由轻声读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，想一想，课文讲了朱德的什么事情？　　2、 出示生词，检查认读　　说说哪些词容易读错或者比较难读的？请小老师带大家读一读。　　“并”后鼻音，“粉碎”　　读准“担”的不同读音：扁担、一担粮食　　同桌互读，互评　　3、 指名读课文，相机纠正指导　　4、 请同桌互读课文，互评。　　5、 读后思考，这课主要讲了一件什么事？（点击填空）　　朱德和大家（一起挑粮）。战士把他的扁担（藏起来），后来朱德在扁担上写了（“朱德记”）三个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。　　环节三：再读课文，随文识字　　1、学生轻声读课文，在不理解的词语下面做上记号。　　2、学生质疑，相机引导释疑　　（1）井冈山、会师　　这个故事发生在江西的“井冈山”。（课件出示，教学“冈”） 井冈山周围500多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们是多么高兴啊，这就叫 “会师”。指导读好会师。“　　（2）围攻、坚守　　红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”（板书）。（出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（板书）。（出示词语，指导读好。解说守的演化）指出“攻”“守”是一组反义词。　　敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死，冻死。红军要坚守根据地，就必须有粮食。　　读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”（指名读，齐读）　　教学生字“必”　　谁能用因为……所以……（之所以……是因为）来说说这句话。　　3、当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。那么，红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。　　四、学写生字　　1. 学写“志”“朱”“冈”“守”“攻”　　你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？教师范写，强调上面是“士”。这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。　　组词。　　2.学生在习字册上把本节课学的生字描红3个，临写3个。　　教师提醒和纠正写字姿势。　　3. 老师选出学生作业指名评价，教师再进行补充和修正。 　　朱德的扁担　　教学目标:　　1.正确、流利有感情地朗读课文。　　2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。　　3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。　　教学重难点：　　了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。　　教学准备：　　搜集朱德同志的资料，了解故事的时代背景。　　第一课时　　基础性目标：　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.掌握