高职汽车专业实践教学模式改革的探讨_蒋玉秀.pdf

高职汽车专业实践教学模式改革的探讨 【摘 要】 【关键词】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 实践教学是高职教育教学中的重要环节之一，通过实践 实训项目，则用“更换离合器片”、“离合器打滑故障检修” 教学，学生不仅应该能够巩固和加深理论知识，而且应该能 等生产性实训项目，让学生通过实施与职业岗位相同的真实 够感受到实际的工作过程，完成岗位技能训练。汽车检测与 工作任务，将专业知识学习、职业岗位技能训练相结合，使 维修专业因其对动手能力要求极强，实践教学显得尤为重要。 学生在完成实训项目的过程中，不但完成了相关理论知识的 但是长期以来，由于高职人才培养模式基本上多是借鉴本科 验证，同时也掌握了符合职业岗位需求、能解决真实工作任 的培养模式，实践教学多是以传统的的验证性实训模式为主 务的专业技能，达到了学以致用。为使学生能系统地学习专 的教学，造成实训内容与实际的工作过程相脱节，知识和技 业知识，使生产性实训能规范地实施，可采用企业培训体系 能相分离、技能和岗位工作任务相分离，使得高职培养的人 中经常运用的工作单的方式，通过精心设计各个生产性实训 才不能很好满足用人单位对人才的要求。另外，实训方式也 项目的工作单，将工作任务、完成工作任务的步骤、实训中 大多是以教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步 的应完成的学习任务等内容，用引导的模式，体现在工作单 骤，按部就班，完成实训。学生虽然也参与了实训活动，但 中，引导学生自主实训，真正实现“做中学，做中教”的职 实际上仍处于被动接受状态，很多学生对所学内容感觉很迷 业教育特点。可通过吸收企业培训体系中生产过程真实的任 茫，不知道所学与所用是否一致，从而导致实训热情不高， 务为实训项目，参照企业培训项目，同时参考对当前广西汽 实训效果差，起不到实践教学应该起到的作用。近年来全国 车维修企业的典型工作任务的调研分析结果，设计关于发动 各高职院校都在对课程的教学进行改革，建立以职业活动为 机、底盘、电气系统等专业课程的校内生产性实训项目。在 导向的课程体系，柳州职业技术学院做为高职示范建设院校 校内实训过程中还应注重企业文化教育、职业素质教育，并 在课程改革方面也下了很大的功夫。课程改革的重点就是要 将其融合在技术培训的全过程中。在实训过程中，可通过小 突出“职业”特色。探索如何进行实践教学改革成为一项亟 组讨论、小组成员分工协作、自我评价、小组互评等环节， 待解决的重要课题。文章正是基于这个课题对高职汽车专业 将学习态度、学习主动性、学习纪律、团队合作精神、安全 实践教学模式的改革提出一些建议和看法，以供探讨。 作业、环保意识等纳入实训成绩的评价范围，引导学生在行动 （一）汽车专业实践教学模式改革思路 过程中逐步养成良好的职业习惯，达到职业素质教育的目的。 职业教育的特色就在“职业”两字上，要培养社会认可 2.顶岗实习。教育部2006年16号文件中明确指出：“高 的高技能人才，实践教学也应该突出“职业”的特色。为此， 等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位 汽车专业实践教学应形