主题背景下的区角开放活动-解锁.doc

主题背景下的区角开放活动:解锁 解“锁” ——主题背景下的区角开放活动 　 案例实录： 一学期一次的“家长开放日”活动又开始了，这是教师向家长传递信息的一种方式，也是展示你独特教育的一个舞台，因此，任何一名班主任都非常重视，希望在家园互动的平台上展现一层自己的才能，并获得同行及家长的肯定。我也不例外。由于这次活动的主要内容是区域游戏，因此，在活动的前两天，我在原来的基础上对区域活动作了较大的变动，投放了很多新材料。由于一次投入的新材料较多，加上时间较紧，幼儿在众多的材料面前有些无所适从，操作起来也很不熟练。为了让幼儿在最短的时间内熟悉材料，我人为地将幼儿分别安排到各个区域，尤其是：准备重点指导的家乡特色区，我更是不容分说地将班上表达能力和动手能力较强的援骅安排到那里。 第一天 大部分材料都是新鲜的，所以幼儿忙看熟悉，忙着尝试-尤其是援骅，一直忙着思考、尝试如何将一堆碎布条变成一段段可以用的车绳，还不时虚心地向我请教搓绳的方法；很快，她就掌握了搓绳的要点，还在我的指点下，用车绳编出了挂链和坐垫。我大力表扬了她，她自然也很得意。 第二天 各区域的人员安排一如第一天，然而随着对材料的熟悉，有些幼儿已经产生了不满足之感，尤其是援骅，不远处表演台上动感的音乐和美丽的服装强烈地吸引着她；看着其他小伙伴在那里尽情地跳啊唱啊．她手里搓着布条，眼睛和心思却早巳跑到了表演台，搓布条也是有一下没一下的，越搓越糟：我看在眼里急在心里，终于忍不住批评她说：“你昨天还好好的，今天是怎么了?”她委屈地说：“老师，我不喜欢在这里玩了，我已经会搓布条了，我想到那边去玩，可以吗？”边说边用小手指着材料丰富的表演台，看着她充满渴望的眼神，我真的不忍心拒绝，但搓布条这个区域是我准备在这次活动中重点指导的，而我也希望表达能力一直较强的援骅能为我“争光”．一想到这些，我的心又不知不觉硬了起来：“不行!”她的眼神顿时黯淡下去，我心生愧意，答应她说：“等爸妈和客人老师听完课，你想上哪儿玩就上哪儿玩?”感觉到没有商量的余地，一向懂事的援骅尽管满脸的不乐意，但还是点点头勉强答应了,可是在讲评的时候，幼儿的总体反应很一般，没有几个说自己玩得很开心、尤其是援骅，垂头丧气，一反常态。 1 2 3 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让