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新课标英语优秀教学设计

通过集体备课、轮番说课及做好讲学稿、老师补充等

使各老师更精确地把握教材、灵敏运用教材，真正

落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。

下面是我整理的新课标英语优秀教学设计5篇，欢送

大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大家有

所帮助。

新课标英语优秀教学设计1

教学目标

1.能够听说读写单词和短语：haveacold,havea

toothache,haveafever,hurt,haveaheadache,havea

sorethroat.2.能够听说读句型：Whatsthematter,

Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进展关键词的替换操

练。3.能够理解会并吟唱Letschant的歌谣。

教学重难点

教学重点、难点：1.重点是驾驭A-Letslearn的

四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2.难点是

正确拼法四会单词和短语。

教学过程

1、Warm-u

⑴播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisa

doctor.”

2（）日常口语对话，复习职业单词。

Whatsyourfather/mother?

2、Presentationandpractice

1（）老师出示Letsstart的教学挂图，说：Look!We

havesomenewfriendshere.Whoarethey?Whats

thematterwiththem?…帮助学生答复，并引导学生通

过视察图片或老师的肢体动作来帮助学生熟悉答句

中的新单词和短语。

2（）播放Lefschant的录音，重点领读句子：Ihave

aheadache.Ihavethefu.

3（）老师出示一支体温表，说：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwiteme.Letssee

Mike.Mikedoesntfeewe.Hehasafever.指着Lets

earn的图片的Mike,教学“haveafever”。让学生看

图片，老师做出各种表情，引导学生提问“What，sthe

matter?”,引出词组haveafever出（示体温计或在额头

上捂湿毛巾）haveatoothache作（牙疼状）,hurt在（身

体某一部贴一块膏药）,haveasorethroat咳（嗽，说

话嘶哑），haveacod打（喷嚏）,haveaheadache作（头痛

状）。留意headache和toothache的共同之处，帮助

学生简洁了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

(4)老师让学生读单词，叫到的同学，给他图片

(haveafever),问他：Whatsthematter,x?引导学

生说：Ifeelsick.Ihaveafever.说明sick单词。用同样

的方法教授句型：Whatsthematter,x?I...

要求学生答复并做出相应的表情。可以让学生两

个进展操练。

(5)Let，slay看“病〃游戏。将学生分成六大组，

每组选一张短语卡片。老师戴上医生的帽子提问：Cold,

cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,

这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihave

acold.用同样的方法进展操练，各组调换卡片接着该

活动。

(6)Pairwork敲敲打打活动。老师将所学单词

或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派

名代表站到黑板前。老师说单词或短语，请学生敲