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1949年以来中学历史课程设置研究的开题报告

1.研究背景

中学历史课程设置是我国基础教育中重要的一环，也是中学教育的核心课程之一。自新中国成立以来，历史课程设置经历了多次调整和变革，对于坚持中国特色、传承中华文化、培养民族精神、建设和谐社会具有重要意义。本次论文的研究对象为1949年以来的中学历史课程设置，旨在通过对历史课程设置的分析和比较，探讨历史课程改革的历程、成果和不足之处，为今后的历史课程改革提供借鉴和参考。

2.研究目的

（1）探究新中国成立后的历史课程设置的发展历程及其背景和影响因素。

（2）分析历史课程设置的目标、内容、形式、方法、评估等方面的变化。

（3）比较不同时期历史课程设置的特点和做法，并归纳出其优缺点。

（4）总结历史课程改革的成效和不足，为今后历史课程改革提供启示和建议。

3.研究内容

（1）新中国成立后历史课程设置的发展演变、政策制定、重大改革和社会背景等方面的历史背景研究。

（2）新中国成立后历史课程设置的目标、内容、形式、方法、评估等方面的比较分析。

（3）针对历史课程设置不同时期存在的问题，进行深入探讨，提出相应的解决建议。

（4）总结历史课程改革的成效和不足，并提出对于今后历史课程改革的启示和建议。

4.研究方法

（1）文献分析法：通过搜集各种历史文献和材料，分析不同阶段历史课程的设计和实施情况，了解历史课程设置的背景和影响因素。

（2）比较分析法：对不同时期、不同阶段、不同地区的历史课程进行比较分析，揭示历史课程设置变化的规律和趋势。

（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解历史教师和学生对历史课程设置的认知、看法和评价情况。

5.预期成果

（1）对新中国成立以来历史课程设置的发展、进展和变化进行深入研究，为历史课程改革提供理论支撑。

（2）对不同历史时期的历史课程设计进行比较和分析，探索历史课程设置的规律和特点。

（3）总结历史课程改革成效和不足，并提出历史课程改革的思路和方向。

（4）为今后历史课程改革提供借鉴和参考，为促进学生历史学科素养提供保障。