Puzzles in Geography说课稿.doc

Unit?2?Reading??Puzzles?in?Geography说课稿 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。今天我说课的题目是《____________》。我说课的内容是高中语必修5 Unit?2?Reading??Puzzles?in?Geography 我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法学法、教学程序、板书设计及教学反思。首先我们来进行教材分析。 一．教材分析 “Puzzles in geography”, 作为一篇阅读理解课文，从历史、地理 、文化、政治等不同角度向读者介绍了英国。 本单元是高二英语上册的第五单元，整册书共十个单元，教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，教材涉及社会和自然科学，文化知识面很广：科技、媒体、建筑、诗歌、地理、急救、环保等，在教学活动的设计上对学生提出了更高的要求，特别是在听力和阅读方面。 第五单元涉及的是地理知识，中心话题是“不列颠群岛”，整个单元的热身、阅读等语言知识和语言技能项目都是围绕该话题展开的。单元的第一篇课文标题是The British Isles，与本单元的话题相同，是单元教学中的重点，一般分两节课进行，我要说的是阅读训练课。作为一篇说明文，课文从总体上介绍了不列颠群岛的地理位置（location）、气候(climate)、文化(culture)、历史（history)、语言（language）等概况。1）认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。 2）调控策略:培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。 3）交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。 4) 资源策略：布置任务，引导学生主动拓宽英语学习的渠道，即通过不同信息渠道（internet, newspaper,dictionary, magazines…）查找所需信息，把英语学习从课堂延伸到课外。a. revision : Last time, we did the quiz in the “Warming up” ,I found that some of you really know a lot of the UK, while others didn’t. Today, we are going to learn the “Reading”. b. Look at the title “Puzzles in Geography”, and try to guess what the content of this passage might be and share it with your partner. Then ask some Ss to speak it out. c. Teacher reads the following questions and reminds them to remember them: ? What do you want to know about the UK? ? What does the writer mainly talked about in this passage? d. Fast reading ? T gives the Ss 3 minis to skim the text and try to guess the meaning of the new vocabularies. ? T encourages the Ss to tell what theyve got in class. 2. While-reading （阅读过程） T leads the Ss to learn the passage one Para. by one Para. T: Ask the Ss to read para.1 and find the puzzle. After Ss read it, the teacher broadcast a PPT: T: show the map of the UK with the PPT T: In the first Para. the writer gives us a puzzle and the answer (the British history). Then it’s easy to guess what will be talked about nest,