农村中小学生心理健康教育论文：关于农村中小学生心理健康教育的认识与理解.doc

农村中小学生心理健康教育论文：关于农村中小学生心理健康教育的认识与理解 自20世纪80年代以来，我国农村中小学生的心理问题日趋增多。严重影响了他们的健康成长，甚至产生了严重的心理疾患，引起了教育界的高度重视。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要通过多种方式对学生进行不同年龄层次的进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确地指出了心理健康教育的目的: “加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活 一、 心理健康教育的意义 1、心理健康教育是时代的呼唤和使命 2、心 我国青少年的心理问题在学习适应、人际关系和情绪稳定方面都较为突出，如果学校、教师给予他们必要的心理教育，帮助他们认识自我、调节自我、适应社会、健全人格，及时消除学生的心理问题、疏导学生的消极情绪、矫正他们的不良行为、增强他们的学习兴趣和学习积极性，就有益于提高他们的学习成绩，促进他们的健全发展和。 二、产生心理问题的原因及表现形式 （一）产生心理问题的原因： 中小学生产生心理问题的原因，可分为外部原因和内部原因两个方面。 1、外部原因主要包括：（1）家庭不良因素的影响，如离2）大众媒体中不健康因素的影响。现在的一些文艺、影视广播、出版物充满暴力、吸毒、色情等内容，对中小学生有误导、教唆的作用，抵御不良诱惑较弱的中小学生容易受它们的影响，致使其心理变态、误入歧途。（3）当前教育因素对学生的影响。中小学阶段是人一生发展的基基础时期，他们在学校受到什么样的教育，将影响他们的一生4）社会因素的影响。社会经济的发展大大提高了居民的生活质量，同时产生了“拜金主义”、“一切向钱”的消极思想，这种思想蔓延到学生群体，不仅妨碍学生树立正确的人生观和价值观，而且还使他们容易产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理倾向。 2、学生自身原因。学生的心理问题或心理障碍有些是与遗传、体质、突发事件有关。大多数情况都是逐渐积累而 （二）中小学生不良心理问题的表现形式 当前，中小学生中越来越多的心理健康问题，需要开展和加强心理健康教育。一是表现为品德发展上的缺点，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟酗酒，乃至犯罪、自杀等心理行为问题；二是性格发展上有偏畸，这类学生表现出纪律松弛、情绪消沉、焦虑紧张、甚至闹学、混学、逃学和辍学等等。 三、心理健康教育的原则 学校心理健康教育的对象应以心理正常的学生为主，同时兼顾有心理困惑的学生。在对学生进行心理辅导时，应遵循发展性原则，以培养全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质，充分开发学生潜力，从而提高全体学生的心理健康水平。 心理健康教育应遵循以下原则： 1、坚持心理健康教育的科学性、客观性。 2、理解和尊重学生。 3、预防、治疗与发展相结合 （1）从年龄特征出发，进行有的放矢的教育 （2）、全体与个体相结合 四、心理健康教育的途径和方法 （一）、开设心理健康教育课程 现在学校已经开设健康课，教师可将心理学知识引入课堂，通过专门的课程实施心理健康教育。心理健康教育可分为两部分：一部分为心理健康知识课，旨在帮助学生掌握一般的心理健康知识。另一部分是心理操作课，旨在通过角色扮演、相互询问、人际交往等，帮助学生形成良好的行为和心理应对策略。 （二）、寓心理健康教育于学科教学之中 对学生进行教学心理健康教育，提高学生的心理素质，是全体教师的共同责任，每一个教师都有关心学生心理健康发展的责任。因此，所有任课教师都应该自觉地将心理健康教育渗透于学科教学中。教师要根据所教学科的特点以及学生的实际心理情况，有的放矢地渗透心理健康教育的内容。例如：结合语文教学中某些优美的文章内容帮助学生克服自卑、重塑自我；在课外活动中，培养学生的群体意识和合作精神。 （三）、积极开展心理咨询与辅导 心理咨询与辅导，有助于教师对学生的心理问题进行面对面的直接辅导，能够及时识别个别有严重心理问题的学生并及时给予帮助。例如：在学习上有问题的学生，教师要帮助学生弄清自己学习目标、学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。指导学生在学科学习中逐渐掌握阅读方法、记笔记方法、检验方法，掌握集中注意的策略、理解与记忆的策略、解决学习困难的策略等。 （四）、注重校园文化建设 校园的各种宣传媒介，如墙报、校刊、广播、橱窗等，在影响学生健康成长方面起着潜移默化的作用。因此，学校应充分利用这些宣传媒介，广泛宣传心理健康知识，介绍各种心理调节方法，唤起学生对自身心理健康的关注，引导学生接受心理教育自觉提高自身的心理素质。此外，学校可充分利用校园文化氛围，开展丰富多彩的校园文化生活