对农村中小学生心理健康教育的几点认识.pdf

中国教育与教学研究杂志 2011年4月第2期 从而达到促进教师发展提高课堂教学质量的目的。 研听评课中，鼓励青年教师(特别是非师范类)加强 自身 在研究策略上，我们主要采取了以下做法： 专业修养和基本功训练，并及时进行了小学语文专教师 (1)加强培训 ，提高课题组成员及教师的研究能力。 专业素养专题讲座，适时组织了基本功测试，提高了教 首先通过问卷调查，我们发现小学语文课堂教学长 师的专业素养。 期以来存在以下几方面的问题 ：①教学 目标制定虚化， (2)积极开展有关课题研究的研讨活动。 不全面。②教学活动重结果，轻过程与方法的指导；重 我们将课题分为4个子课题 ，多个成员(一所学校 教师主导 ，轻学生主体；重形式 ，轻实效 ；阅读教学重理 或一个中心小学)分别担任一个，研究定时间、定人员、 解课文内容轻学习课文语言；③教学评价缺乏艺术性、定内容、有阶段总结交流，各课题组成员每人每学期组 实效性，针对以上问题，我们加强师资培训，转变教师观 织一节观摩课 ，要有教案，有教后反思，并要结合本课题 念，使教师看到 目前课堂教学存在的问题 ，树立新的评 进行研讨。组织区级观摩课、研讨会、送教下乡等活动， 价观。从网络 、杂志上获取资料 ，让课题组成员组织各 引导全区教师共同参与评价讨论；组织课题组成员设计 校、镇 (办)教师学习与课题有关的文章，提高理论水平 ，调查问卷 ，通过学生、教师反映各小组实施课题研究的 为实验打下基础；区教研室还请专人作 《如何做课题》的 情况，课题组成员及时总结成果，形成文章，提高对课题 专题讲座，结合新课程标准的要求谈本课题研究的现实 研究的认识。 意义和实践价值 ，讲座者结合 自己的教学经验 ，用例典 课题存在问题及改进措施：课题研究由前阶段较为 型，讲解深入浅出，使听者受益匪浅 ，随时学习借签外地 宽泛的教学实践，到后阶段深入研究，形成操作性很强 经验，收集整理与本课题有关的资料，学习别人的操作 的评价体系是一个难点，城乡缩短不易，要想形成全区 方法，要求各课题组成员带头学习，不断提离 自己，不断 统一公平的评价标准是研究的又一难点。最后阶段，在 记录和修订本校本组的点滴成果。一年来 ，我对全区小 学校时间紧，教学任务重的情况下，我们选取操作性强， 学语文老师进行了 《小学语文课程标准标》解读8场次， 对提高课堂教学效果针对性强的课题进行研究，以更好 帮助教师深入领会课标精神及有关课堂教学评价的精 地发挥课题研究的服务功能。 神内涵。 其次针对农村学校教师相对薄弱的现状 ，我们注意 收稿 日期 ：2010—11—23 完善他们在课堂教学中存在的缺陷。如：在农村学校调 对农村中小学生心理健康教育的几点认识 蒙 敏 广西桂平市石咀镇旺龙小学 桂平 537200 【摘要】近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在 迅速发展。然而，长期以来，关心农村中小学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业 等问题上，忽略了与每个学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下农村 中小学生问题 日益增多，农村 中 小学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康 的心理宣传和教育，这样我们 才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。 【关键词】农村中小学生；心理健康；人际关系 Livingtothevillageprimaryandjuniorhighschoolmentalstatehealtheducationofwhattimeundersatnding MengM 【Abstract】Thelastfewyears，ourcountryalsoatrightnessformereducationideathoughtreformofofundationtop putforwradtheideaofeducationforall—rounddevelopment，educationforall—rounddev