(用北京教育丛书心得.doc

学生参与课堂深度和广度的研究实践 ------用《北京教育丛书》心得 于家务小学 汪振 在学习《北京教育丛书》之际，我校举办了多次对该系列丛书“学、用、评“的活动，在活动中大家集思广益，取得了一些成果。我针对学生参与活动的深度和广度进行研究，稍有心得，与大家分享。 组织教学不单单是组织课堂活动，还包括组织学生的思维。我们教师在教学活动设计和实施中很容易忽视这一点，所以在某些情况下，往往是讲者“自乐其中”，而听者“稀里糊涂”。最后便成了“当局者迷，旁观者更迷”的状况，使得学生的认知混乱。在整个教学活动设计中，一般情况下教师对于教学活动目标的设计是清楚地，但是在落实的过程中未必会如当初设计时一样清楚，这就回到了教学活动的实施这一环节。因此我觉得在教学活动中，教师一定要考虑学生参与活动的广度和深度。这其实就是我们平时说的“备课一定要备学生”。备学生就意味着“角色转换”，说着简单，落实则不易。因为我们在备课的环节上很容易只考虑到自己的“感受”，偶尔也会考虑到学生的感受，但是我们毕竟不是学生本人，所以把握起来有一定的难度。教师在考虑学生参与活动的广度上一定要紧密与本节课的目标紧密结合，切忌“画蛇添足”；而教师在考虑学生参与活动的深度上一定要做到了解学生的学情，即好中差三类学生的学习水平的具体情况总之，教学活动中重要的部分就是学生的主动参与，与积极地投入。所以教师能够在一节课中明确的知道学生该参与什么，以及能参与多少和如何主动、积极地参与，应该说这节课基本上可以落实教学目标了。 编号 任务描述 姓名 1组长 小组长负责组织投票。和协调工作 2 小组确定所测量对象，班级统一规定是测量操场，作出估算预测估算 3 负责起队名和口号，要求：和测量有关系， 4 需要准备的工具，学生用尺，米尺，卷尺等 5 负责向小组成员宣传并写出长正方形的面积计算方法：长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 6 一人负责整理，汇报本组分工和要干什么， 负责测量后的汇报 考核： 队名口号等和实践课内容的吻合程度，评委打分。10 小组所准备的物品精美程度。10 估算的准确度20 小组的工作能力。共60分 组长协调能力30 汇报材料的质量 30 评委最高给满分，最低差5分。 发奖： 最佳小组奖 最佳创意奖 数学小先生奖