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一年级语文公开课教案《小小的船》教学设计及反思.docx

发布:2018-07-01约6.3千字共18页下载文档
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一年级语文公开课教案《小小的船》教学设计及反思   《小小的船》教学设计及反思   教学目标:   1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。   2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。   3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。   教学重点:   1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。   2.、用听读法识字。   教学难点:   用听读法识字。   教具准备:   幻灯片,字词卡, 多媒体课件。   教学过程:   一、故事引入   1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!   (创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。)   2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?   (卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)   二、指导看图   1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。   (培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。)   2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?   (孩子的好奇心由此被激发。)   三、读文   1、板题,理解课题的寓意。   2、反复练习,读熟课文:   (1)自己练读,画出不会读的字。   (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。   (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。   (4)指名读文,众生评议。   (5)教师范读,学生评议后标出停顿。   (6)齐读课文。   (学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。)   四、认字   1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。   2、板叠词卡,这几个词有什么特点?   示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。   (给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。)   3、感情朗读课文:   丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。   (充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。)   五、认单字   1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?   2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。   组词重点:里、月 多音字:只   3、小组合作识记一类字:   分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见   编儿歌:只、尖猜谜语:月   (“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。)   4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?   (说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)   5、同座互检生字掌握情况。   (自主合作的学习方式。)   6、游戏:猜猜他是谁?   (游戏的魅力在于激趣。)   7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。   (让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。)   六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵   1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。   2、配乐朗诵,练习背诵。   (创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。)   3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。   4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?   (教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。)   七、写字   1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?   (由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。)   2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。   3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。   4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。   5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。   6、学
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