一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思.docx
文本预览下载声明
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思 一年级语文《人有两个宝》教学设计与教学反思 教学目标: ⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 ⒉复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字组成的词语。 ⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。 教学重点:识字、写字、朗读和背诵。 教学难点:能联系课文,体会双手和大脑的作用。 教学过程: 一、谈话导入 1、 我们猜字谜“一撇一捺,本领最大”,猜一个字。(板书:人) 2、 人怎么会有这么大的本领呢?因为每个人都有两个宝。 (板书:人有两个宝) 3、 谁来读课题?课题中的“个”字怎么读?前面读的响,后面读的轻短。谁想试试? 4、 听小朋友们读完课题,老师心中有了个小疑问,“人的两个宝是什么”,有谁想帮助老师的?老师问题的答案就在课文里,大家把书打开到68页,自由读课文。 5、 小黑板出示生字词: 两个宝 双手 大脑 会做工 创造 6、 指名读课文,进行正音。 二、细读课文 1、 学习第一句 1大家读过课文后,一定已经能解决老师的问题了,“人有哪两个宝”。 指名回答 2指导朗读 跟读,男女生赛读。 2、学习第二句 1提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听? 2理解“做工” a、 学生看图说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么? b、 人们的双手会做工什么? c、 师:双手会做工,“做工”就是做事,工作。双手能做这么多的事,真是个宝啊! 3理解“思考” a、 我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝大脑在干什么呢?(生回答) b、 人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,也就是“思考”。这样才能把事做好,所以双手和大脑是人的两个宝。 4指导朗读 3、 学习第三句 1怎样用好这两个宝呢?谁愿意读给大家听? 2理解“创造” a、 爱迪生发明电灯。(举例理解) b、 小朋友,怎样才能创造? 做事更要边做边思考,用手又用脑 3指导朗读第三句 4、 老师范读 1这么棒的两个宝,老师忍不住也要读一读。 2还有哪位小朋友也想来读一读。(读出喜爱、高兴) 三、识字 1、 你们的大脑真灵,手真巧,我们来用这双灵巧的手来写两个字。 2、 教学“人”、“个”、“手” a、 人:撇捺分开,左右对称 找朋友:大人 人口 b、 个:人字头像把伞,伞把不相连 找朋友:一个 个人 c:手:手指有长短,指尖空相等。 找朋友:双手 人手 手工 一年级语文《人有两个宝》教学设计与教学反思 教学目标: ⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 ⒉复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解生字组成的词语。 ⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。 教学重点:识字、写字、朗读和背诵。 教学难点:能联系课文,体会双手和大脑的作用。 教学过程: 一、谈话导入 1、 我们猜字谜“一撇一捺,本领最大”,猜一个字。(板书:人) 2、 人怎么会有这么大的本领呢?因为每个人都有两个宝。 (板书:人有两个宝) 3、 谁来读课题?课题中的“个”字怎么读?前面读的响,后面读的轻短。谁想试试? 4、 听小朋友们读完课题,老师心中有了个小疑问,“人的两个宝是什么”,有谁想帮助老师的?老师问题的答案就在课文里,大家把书打开到68页,自由读课文。 5、 小黑板出示生字词: 两个宝 双手 大脑 会做工 创造 6、 指名读课文,进行正音。 二、细读课文 1、 学习第一句 1大家读过课文后,一定已经能解决老师的问题了,“人有哪两个宝”。 指名回答 2指导朗读 跟读,男女生赛读。 2、学习第二句 1提问:双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听? 2理解“做工” a、 学生看图说一说:图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么? b、 人们的双手会做工什么? c、 师:双手会做工,“做工”就是做事,工作。双手能做这么多的事,真是个宝啊! 3理解“思考” a、 我们在用双手做事时,我们的另一个宝贝大脑在干什么呢?(生回答) b、 人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,也就是“思考”。这样才能把事做好,所以双手和大脑是人的两个宝。 4指导朗读 3、 学习第三句 1怎样用好这两个宝呢?谁愿意读给大家听? 2理解“创造” a、 爱迪生发明电灯。(举例理
显示全部