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第十四章压强与浮力 全章教案.doc

发布:2017-05-07约6.38千字共13页下载文档
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教者:: 宋国亮 第十四章,第一节,压强 时间: 教具:多媒体 知识与技能:理解压强的概念,理解压强大小与哪些因素有关,能用压强的公式进行简单计算 了解增大和减少压强的方法 教程与方法:观察生活现象,了解对比是提高物理思维的基本方法,经历探究的主要环节,初步学习使用控制变量法,通过动手实验,初中如何改变压强 情感态度与价值观:经历观察,实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强,的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础,通过探究活动,使学生获得成功的喜悦提高学习的信心,感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情 重点难点:影响压强的因素 组织教学: 新授 学生探究 总结 练习 粉笔盒放在桌面上,桌子对它有个(支持力)同时它对桌面也有个(压力),下面我们就画出物体对受力面所施压力的示意图 做出下列支撑面所受压力的示意图 大家发现,压力的作用点和方向有什么特点? 根据压力的作用点和方向,谁能给压力下个定义 前面我们学过了力的作用效果,谁能说一下,有哪两个效果 大家观察,我对塑料尺施加一个压力,它(发生了形变)我分别对它施加不同的压力,作用效果一样吗?那压力的作用效果与什么因素有关呢?在研究这个问题之前,我想让大家帮我解决几个问题,大家看大屏幕 1、昨天小明家的房子上的瓦坏了,需要维修一下,我去帮忙,我体重较大,大约有1500N,我一上去,又有一大片瓦被我给踩碎了,现在他急于维修,大家帮他想个办法,怎么办? 2、小东晾衣服需要钉一个木桩,他怎样做才能又快又好把木桩钉进去 那大家再想一下,压力的作用效果可能会和什么因素有关呢? 这是结论吗?, 要想验证它,怎么办? 得采用什么方法? 那好,下面大家就利用自己手中的笔和橡皮,还有自己的手,设计两个实验,来验证猜想是否正确,一会我要找聪明的学生给大家演示你设计的实验 通过实验你得到什么结论? 那我们就来比较一下哪一个压力作用的效果明显,压力和受力面积都不相同,怎样比较? 2㎡上受到8N的压力与3㎡上受到9N的压力,哪一个受到的压强大? 那什么是压强呢 压强=压力/受力面积, 根据速度和密度的公式,你能不能说一下压强的计算公式 即:P=F/S 单位:帕斯卡 1N/㎡=1pa 任何物体承受压强都有一定的限度,超过限度就会损坏,那么怎样才能增大或减小压强呢? 学生总结 1、一块砖,怎样放置压强最小,怎样放压强最大? 利用作图,引入压力的概念, 由学生分析总结 培养学生归纳总结的能力 由学生分析,作出猜想 自己动手探究 让学生运用类比的方法说出压强的定义和公式 教学回顾 教者:宋国亮 第十四章第二节、液体的压强 日期; 教具 知识与技能:了解液体内部压强及液体内部压强的方向 了解液体压强的大小跟什么因素有关 认识液体压强的应用----连通器,了解形形色色的连通器. 过程与方法:通过对演示实验的 观察,了解液体内部存在压强的事实. 体验和感悟游泳时身体受到水的压强 情感态度与价值观:在观察实验过程中,培养学生的科学态度. 密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 重点:液体压强 难点:液体压强公式的推导 组织教学 引入: 新授: 总结 练习 在生活中,你见过活的深海带鱼吗? 想知道为什么带鱼不能在浅水中生存吗?学习了今天的内容,你就知道了。 演示:水对容器底和侧壁的压强 问:橡皮膜为什么向外凸起?(受力发生形变) 说明液体对容器底和侧壁都有压强, 问:谁能说一下为什么会产生压强呢?(受到重力,具有流动性) 问:液体内部有没有压强呢? 我们用微小压强计来验证一下 演示:同种液体,在同一深度,朝各个方向的压强, 在不同深度的压强;不同种液体,在相同的深的压强 问:通过大家观察,谁给大家归纳一下有哪些规律 问:如果我想知道某一深度的准确压强值,怎么才能求出呢? 下面我们就来求一下玻璃筒中液体对容器底的压强 根据压强公式: 教师展示一个连通器,引导学生思考:这个上部开口,底部互相连通的仪器装水之后,水面最后会是怎样的?可让两个学生亲手实验,展示给大家。 为什么连通器中的液面总是相平的,如果一个容器中的液面比另一个液面高会出现什么情况?液面高的一端在底部产生
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