2011年度安徽省中考研讨会语文讲座.ppt

语文中考试题分析和复习应考策略 ;前言 语文天天学，中考年年考，提高语文成绩依然困难重重，面对新一年的中考，广大教师要继续研究中考试题，探寻命题的规律和走向，是至关重要的。除此之外，分析学生前一年考试的典型错题，找出失误的原因，总结经验教训，再进行针对性训练，更为有效 ，对备战中考大有裨益。我们对安徽省2010 的中考试题进行了研究、分析，摸索出安徽省中考试题的一些特征，以期在2011年中考备战复习有所帮助。;讲座内容提纲;一、安徽省中考语文命题的特点及考情分析;（一）守正：返璞归真，注重考查基础; 其二，注重积累，突出基础性。 是安徽省近几年中考试题的又一大特色：汉字是语文学科最为基础的单位，对汉字相关知识点的考查，成了历年中考试题的必考内容。古诗文名句默写，也一直是安徽中考考查的重点，分值为10分，占整套试卷总分的6.7%，是相当高的比例，其内容全部出自新课标推荐的50篇必背优秀古诗文，来自语文课本中最基础的一部分内容，也是最基本的能力要求。正因为安徽省中考试题具备基础性的特征，考生在备考过程中，就必须加强对基础知识的落实，强化积累，只有这样，我们才能在中考中迈出扎实的一步。 ; 近三年的安徽省卷着重考查学生的语文基础知识，阅读理解能力，分析问题、解决问题的实践运用能力，以及学生的情感体验和阅读感悟。每年的试卷考查的知识点有些许变化，学生答题的差异却很大，具体分析如下： 1.“语文积累与综合运用”板块 安徽省卷关于“语文积累与综合运用”这一板块，出题形式灵活多样，纵观这一大项，总体较之往年变化不是很大，不过今年首次出现了默写词和散曲，这在以往没有出现过。学生出现失误重要表现：; （1）默写古诗文中的名句名篇，题型为补写出下列名句中的上句或下句，对绝大多数的考试来说，是应该很好的掌握，其实不然，本题的问题主要有两处： ①审题不清，题目明确说了8选6，但是很多同学都是全做了，并且在前六句中出现了错误，直接导致了不必要的失分。; ②错别字现象依然很严重。 如：将“会当凌绝顶”中的“凌”写成“临”；将“绝”写成“决”；将“乱花渐欲迷人眼”中的“渐” 写成“贱”、“浅”；“将蜡炬成灰泪始干”中的“炬”写成“距”；将“赢得生前生后名”中的“赢”写成“嬴”。 从这些错误中可以看出学生平时书写汉字态度不够端正，随意性很强，基础不牢，教师应从初中的起始阶段狠抓基础。; ③默写李煜的《相见欢》或马致远《天净沙· 秋思》，以往多是默写绝句，今年来首次出现的词，可能老师和学生没有太多的关注，所以这一题失分较重，很多同学出现了张冠李戴、错句漏句的现象。 我们在整首默写的时候不仅要背诵古诗文，更要熟读那些较短的词和散曲，给我们的老师和同学敲个警钟。 ;（2）语段阅读;（3）名著阅读; （4）文言文阅读 文言文阅读共15分。词语解释4分，都是课下注释，在课堂上教师不可能不讲解。两句翻译看似简单，但学生会忽略关键字词的解释。如：“沙鸥翔集”中的“集”。17、18两题集中考查学生对文章内容的理解。由于这两篇文章是名篇，所以学生对此类题型并不陌生。;（5）语文主题系列活动;（2）为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求。请你帮他找出来，并说明理由。 材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 这一题同学基本上都能找出“材料一”不符合要求，但在具体说明原因的时候阐述不够简洁、精练，说明我们平时在这方面训练的还不够到位。 ;（3）班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些？为什么？ ① 初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。老师，您要我说什么呢？ ② 三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。 ③ 有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师，既要教书，也要育人。 本题的答案具有一定的开放性，同样，学生在具体阐述理由的时候表述条理不清，扣不住要点，不知道围绕“开头要扣题、开门见山、表达得体”这几点来答。 从上面的详细分析来看，试题难度较以往降