第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计-部编版历史与社会七年级上册.docx
第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计-部编版历史与社会七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计-部编版历史与社会七年级上册
设计意图
本课旨在通过介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响，帮助学生了解汉武帝时期的历史背景、政治制度、军事扩张和文化发展，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。教学内容与部编版历史与社会七年级上册教材紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的历史素养。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2.提升学生对中国古代统一多民族国家形成和发展的认识。
3.增强学生理解国家统一对社会发展的重要性的意识。
4.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
学情分析
七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但他们对汉武帝时期的历史知识了解有限。在知识层面，学生可能对汉朝的基本历史背景有所了解，但对汉武帝的具体政策措施和影响缺乏深入了解。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累和阅读理解能力，但分析历史事件和人物的能力还有待提高。在素质方面，学生对国家统一和民族认同有一定的认识，但将历史知识与现实生活相结合的能力较弱。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏耐心，容易在遇到难度较大的问题时产生放弃心理。此外，学生的参与度不够，课堂讨论和互动较少，这也影响了他们对历史知识的深入理解和掌握。
针对这些学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和互动，引导学生主动探究历史问题，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重培养学生的民族自豪感和国家认同感，使他们在学习历史的过程中形成正确的价值观。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解汉武帝巩固大一统的措施，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演汉武帝、大臣等角色，模拟历史场景，增强体验感。
3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观理解历史背景。
4.设置小组探究任务，让学生自主查阅资料，分析汉武帝政策的影响，培养合作学习能力。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：以“汉朝的强盛”为主题，通过展示汉朝时期的地图、文物图片等，引导学生回顾汉朝的历史背景，激发学生对汉武帝时期的好奇心和探究欲望。教师提问：“汉朝为什么能够强盛起来？汉武帝扮演了怎样的角色？”以此导入新课。
二、新课讲授（15分钟）
1.汉武帝的统治背景（5分钟）
详细内容：介绍汉武帝时期的社会经济、政治制度、民族关系等背景，引导学生了解汉武帝巩固大一统王朝的历史环境。
2.汉武帝巩固大一统的措施（5分钟）
详细内容：讲解汉武帝在政治、经济、军事、文化等方面的具体措施，如推行察举制、设立中朝、推行均田制、开疆拓土、实行“罢黜百家，独尊儒术”等。
3.汉武帝巩固大一统的影响（5分钟）
详细内容：分析汉武帝巩固大一统措施的历史影响，如加强中央集权、促进经济发展、扩大疆域、推动文化繁荣等。
三、实践活动（15分钟）
1.角色扮演（5分钟）
详细内容：将学生分成小组，分别扮演汉武帝、大臣、百姓等角色，模拟历史场景，讨论汉武帝的政策如何影响他们的生活。
2.小组讨论（5分钟）
详细内容：分组讨论汉武帝推行察举制、设立中朝、实行“罢黜百家，独尊儒术”等政策的原因和影响。
3.制作历史卡片（5分钟）
详细内容：让学生每人制作一张关于汉武帝巩固大一统王朝的历史卡片，包括政策、影响、评价等内容。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.汉武帝为何推行察举制？（举例回答）
详细内容：学生讨论汉武帝推行察举制的背景和目的，如选拔贤能、加强中央集权等。
2.设立中朝的目的是什么？（举例回答）
详细内容：学生讨论设立中朝的意义，如削弱相权、加强皇权等。
3.汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的背景和影响？（举例回答）
详细内容：学生讨论“罢黜百家，独尊儒术”的背景，如加强思想统一、巩固中央集权等，以及其对社会、文化的影响。
五、总结回顾（5分钟）
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的历史意义和影响。总结本节课的重难点，如汉武帝的政策背景、措施及其影响。
用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，如推行察举制、设立中朝、实行均田制、开疆拓土等。
-学生能够理解汉武帝时期的社会经济、政治制度、民族关系等背景知识。
-学生能够分析汉武帝政策对汉朝强盛的影响，如加强中央集权、促进经济发展、扩大疆域、推动文化繁荣等。
2.能力提升：
-学生通过角色扮演活动，提高