初中美术纸版画《又做又画又印》优秀教学设计与反思.docx

初中美术纸版画《又做又画又印》优秀教学设计与反思　　教材分析　　1．纸版画《又做又画又印》属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。　　2．纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。　　学情分析　　作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。《又做又画又印》的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。　　 教学目标　　1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。　　2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。　　3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发创作思维，在评论作品的过程中学会互相尊重、互相学习，提高学生对学习美术的兴趣。　　　　教学重点和难点　　 重点：动手制作以及多种技法的运用。　　 难点：画面的整洁，在制作过程中如何布局。　　教学过程　　　　教材分析　　1．纸版画《又做又画又印》属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。　　2．纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。　　学情分析　　作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。《又做又画又印》的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。　　 教学目标　　1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。　　2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。　　3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发创作思维，在评论作品的过程中学会互相尊重、互相学习，提高学生对学习美术的兴趣。　　　　教学重点和难点　　 重点：动手制作以及多种技法的运用。　　 难点：画面的整洁，在制作过程中如何布局。　　教学过程　　　　教材分析　　1．纸版画《又做又画又印》属于“造型.表现”学习领域。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成，培养学生手工与绘画合为一体的动手实践能力。　　2．纸版画制作过程具有随意性和游戏性，用以培养学生的创新能力和实践能力，养成耐心细致的学习习惯。　　学情分析　　作为刚进初中的学生，特别是农村的孩子，他们在小学美术学习过程中，很少注重美术教学，普遍性绘画基础差，水平不齐，在前面的绘画过程中兴趣都不够浓厚。通过观察，发现他们对于手工制作比绘画更有兴趣。《又做又画又印》的学习能够引导学习善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，特别这次的学习具有随意性、游戏性，能够积极地调动学生学习的兴趣，而且也能够体现他们的合作精神。　　 教学目标　　1、知识与技能：运用各种材料制作纸版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。　　2、过程与方法：先引导学生感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣。在教学中教师要引导学生善于寻找和尝试不同的材料来制作底板，发挥想象力，大胆地表达自己独特感受。　　3、情感态度价值观：欣赏优秀范例，启发创作思维，启发创作思维，在评论作品的过程中学会互相尊重、互相学习，提高学生对学习美术的兴趣。　　　　教学重点和难点　　 重点：动手制作以及多种技法的运用。　　 难点：画面的整洁，在制作过程中如何布局。　　教学过程