人教版初中化学九年级上册4.2 水的净化 教案.docx

人教版初中化学九年级上册4.2水的净化教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册4.2水的净化教案

设计意图

核心素养目标

1.提高学生观察和描述物质变化的能力，能够识别和解释水净化的各个环节。

2.增强学生的实验技能，能够独立完成水的净化实验，并准确记录实验结果。

3.培养学生的批判性思维，能够分析不同水净化方法的优缺点，提出改进建议。

4.增强学生的环保意识，理解水资源的珍贵性，培养节约用水的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的净化过程：详细讲解水的净化步骤，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，让学生理解每个步骤的作用和原理。

例如，过滤是利用滤纸或其他过滤材料去除水中的悬浮物，而吸附则是利用活性炭等物质去除水中的异味和色素。

-净化方法的适用性：介绍不同净化方法适用的场合和条件，如沉淀适合于含有大颗粒悬浮物的水，而蒸馏适用于要求高纯度的场合。

-水的净化实验操作：指导学生如何进行水的净化实验，包括实验步骤、注意事项以及实验结果的分析。

2.教学难点

-水的净化原理理解：学生可能难以理解不同净化方法的原理，如为什么过滤可以去除悬浮物，而吸附能去除异味和色素。

例如，可以通过演示实验，让学生直观地看到过滤前后水的清澈度变化，以及活性炭吸附前后水的颜色变化，从而加深对原理的理解。

-实验操作技巧：学生在进行实验时可能会遇到操作上的困难，如过滤时如何避免滤纸破损，蒸馏时如何控制温度等。

例如，可以通过分步指导、示范操作以及让学生反复练习，来提高他们的实验技能和准确度。

-实验结果分析：学生可能难以准确分析实验结果，如如何判断水是否已经被彻底净化。

例如，可以引导学生观察净化后的水是否清澈透明，有无残留的悬浮物，以及通过化学检测来判断水的纯净度。

教学资源准备

1.教材：人教版初中化学九年级上册教材，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：准备水的净化过程相关的图表、视频，以及不同水质样本的图片。

3.实验器材：准备过滤器材（滤纸、漏斗、烧杯等）、活性炭、蒸馏装置、水质检测工具（如pH试纸、导电率仪等）。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，确保实验安全有序进行。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了水的组成和性质，那么大家思考一下，我们日常生活中使用的水是否都是纯净的呢？

-（学生）不是，生活中的水通常含有一些杂质。

-（教师）很好，今天我们就来学习如何对水进行净化，让我们的生活用水变得更加安全和纯净。

2.理论讲解

-（教师）首先，请同学们打开教材第4.2节，我们一起来学习水的净化过程。首先，我们来看沉淀，这是利用重力作用让悬浮物沉淀到容器底部的方法。

-（学生）阅读教材，理解沉淀的原理。

-（教师）接下来是过滤，这是利用过滤材料去除水中悬浮物的过程。请大家注意过滤操作的步骤和注意事项。

-（学生）跟随教师讲解，学习过滤的操作方法和注意事项。

-（教师）然后是吸附，我们通常使用活性炭来吸附水中的异味和色素。大家思考一下，活性炭为什么能吸附这些物质？

-（学生）思考并回答问题，理解活性炭的吸附原理。

-（教师）最后是蒸馏，这是一种通过加热水使其蒸发，然后冷凝蒸汽得到纯净水的方法。我们来分析一下蒸馏的原理和操作步骤。

3.实验演示

-（教师）现在，我将进行水的净化实验演示，请大家仔细观察我的操作步骤。首先，我会进行沉淀实验，将含有悬浮物的水静置一段时间，让悬浮物沉淀到容器底部。

-（学生）观察沉淀实验，理解沉淀过程。

-（教师）接下来，我会进行过滤实验，使用滤纸和漏斗将沉淀后的水上层过滤，去除剩余的悬浮物。

-（学生）观察过滤实验，学习过滤操作。

-（教师）然后，我会进行吸附实验，将活性炭加入过滤后的水中，观察水的变化。

-（学生）观察吸附实验，理解活性炭的作用。

-（教师）最后，我会进行蒸馏实验，通过加热水至沸腾，收集蒸发后的水蒸气，冷凝后得到纯净水。

-（学生）观察蒸馏实验，学习蒸馏的原理和操作。

4.实验操作

-（教师）现在，请大家分成小组，每组按照实验步骤进行水的净化实验。在实验过程中，注意安全，严格按照操作步骤进行。

-（学生）分组进行实验操作，记录实验结果。

-（教师）在实验过程中，我会巡回指导，解答大家的问题，确保实验顺利进行。

5.结果分析与讨论

-（教师）实验结束后，请大家汇报实验结果，我们一起分析净化后的水是否达到预期效果。

-（学生）汇报实验结果，分析实验数据。

-（教师）接下来，请大家讨论不同净化方法的优缺点，以及在实际应用中的选择依据。

-（学生）进行小组讨论，分享各