七年级生物上册复习教案.docx

第一单元 认识生命 教学内容 ：生命的世界和探索生命 教学目标：了解生物圈的概念和生物圈的范围；认识生物多样性；掌握生物的基本特征；理解生物与环 境的关系。了解生物学的发展历程，掌握生物学研究的基本方法。 复习重点：生物的多样性，生物圈，生物的特征，生物与环境的关系，生物学研究的重大成果，生物学 研究的基本方法——实验法。 知识考点：1 生物圈 ，2 认识生物的多样性 ，3 生物的基本特征， 4 生物与环境的关系 ，5 生物学是探索生命的科学， 6 生物学研究的基本方法 复习课时：6 课时 教学过程： 第 1----2 课时 一、生物圈 1、生物圈的概念:地球上适合生物生存的地方是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 2、生物圈的范围：大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。 生物圈的作用：生物圈为生物生存提供基本条件——营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定 的生存空间。 生物圈是最大的生态系统。 二、认识生物的多样性 1、生物的多样性 内 容 意 义 物 种 的 多 样 性 种类多，资源丰富 遗 传 的 多 样 性 基因多样性为动植物遗传育种提供宝贵的遗传资源 生态系统的多样性 复杂的生态系统为不同物种提供了生态环境 2、我国生物多样性的特点： 我国是生物种类最丰富的国家之一 我国是基因多样性最丰富的国家之一 我国的生态系统类型复杂 三、生物的基本特征 1、应激性：生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性能使生物“趋利避害” 生长：生物通过生长使体形增大，体重增加。 繁殖：生物产生后代的过程叫繁殖。 新陈代谢：（1）同化作用——营养物质进入生物体，成为生物体的组成成分。 （2）异化作用——生物体内的营养物质被分解，释放能量，产生代谢废物 5、遗传和变异： 6、除病毒外，生物都由细胞构成 四、生物与环境的关系 1、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素。 非生物因素——阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等 生物因素——影响某一生物生活的其他生物。 捕食关系 1 竞争关系 合作关系 环境因素对生物的影响分别举例说明。 生物对环境的影响：例如，蚯蚓改良土壤；植物调节气候等。 生物对环境的适应：例如，仙人掌的形态结构与沙漠的干旱环境相适应。 第 3——4 课时 一、生物学是探索生命的科学 生物学家的探索活动 ：观察、调查、实验、查阅资料、相互交流等。 生物学及其发展历程 林奈与生物分类 达尔文与生物进化论 哈维与血液循环 DNA 分子双螺旋结构的发现和人类基因组计划 3、生物学研究的对象：生命现象。它是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、 结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 二、生物学研究基本方法：观察法、实验法、调查法、分类法、比较法等。 观察法：在自然状态下，对观察对象进行观察，对观察对象不施加任何影响。 实验法：步骤 发现并提出问题 作出假设 设计并完成实验 记录和分析实验现象 得出结论 设计实验时应注意：要设置对照实验；实验中只允许有一个变量。 三、例题选讲 例题 1，绿色植物生存所需要的基本条件不包括 （ ） A. 水 B 阳光 C 葡萄糖、淀粉等有机物 D 二氧化碳 例题 2、小刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿上大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着一边产生了疑 问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”根据下面几个人的对话回答问题。 甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里有个小的，小花生里也有个大的呀。 奶奶：花生果实的大小是因为品种不同。 乙：要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。 小刚：这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言。 （1）四个人的说法，属于假设的是奶奶和 同学的说法。 （2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立，实验的变量应该是 ， 实验中大小两种花生的栽培的条件应该是 （3）用于实验的花生种子取样方法应该是（ ） 随机的 大、小花生豆挑中等大小的 大花生挑大的，小花生挑小的 小花生挑大的，大花生挑小的 的。 （4）从使实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验（ ） A、1 粒 B、15 粒 C、30 粒 D、50 粒 （5）小刚的话是对 同学说的，要比较两种花生的大小，小刚提出的处理数据的方法是 2 ，除此之外，还可以采用的方法是 （回答一种即可） 第 5——6 课时 巩固练习：相应的复习题（1 课时 复习题讲评：（1 课时） 单元复习小结 第二单元  生物体的结构 教学内容：生物体的结构 教学目标：了解显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法。会制作临时装片和观察细胞。掌握动植物细胞 的结构和细胞的生理。掌握动植物体的结构层次。 复习重点：显微镜的使用，临时装片的制作，观察动植