合理运用交互式电子白板，构建初中思想品德高效课堂.docx

合理运用交互式电子白板，构建初中思想品德高效课堂　　合理运用交互式电子白板，构建初中思想品德高效课堂　　定西市安定区西寨初级中学 马辉　　摘要：关于课堂教学中存在师生互动的探讨以及协作——探究学习模式的研究由来已久，电子交互白板的出现为此模式的实现与应用提供了良好的手段支持。课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。　　关键词：合理运用；电子白板；思想品德；高效课堂　　教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，多媒体教学当之无愧是教学方式现代化教学的主流，但是多媒体教学方式的出现，使得教师与学生的交互、学生与学生的交流平台直观性不强，教师与学生之间面对面地交流沟通、教学过程的连续、教学过程衔接有序的教学艺术也少得很多。今天，科技进步造就的“多媒体互动电子白板”正好解决了多媒体教学存在的问题，“多媒体”与“白板”美妙地结合在一起，应用到课堂教学上符合新课程改革的要求，在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式上实现了很大的变革，达到建构高效的教学方式，促进教学的优化的目的。　　思想品德课内容比较抽象，在教学上普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。长期以来，思想思想品德课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想思想品德课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。白板技术的出现为思想思想品德课教学效益和学生学习积极性的提高插上了翅膀。　　如何将互动白板和课堂教学有机的结合起来，从而提高课堂教学的效率与效果？　　笔者通过多年的努力实践探索，总结了以下几点：　　一、多媒体互动电子白板的教学优势　　整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，它的优势在于：　　（一）具有操作简单、直观的应用软件，有利于教师、学生的操作使用。　　（二）能连接任何计算机，并在“白板”上操作计算机。　　（三）在“白板”上操作能实现快速播放课件、视频、音频等的功能的操控。　　（四）具有现场书写功能，并且书写的空间大小是无限的。　　（五）具有电子笔（“粉笔”）功能，并且电子笔有颜色和粗细可供选择、还有能闪光的“荧光笔”。　　（六）具有保存板书的功能，让重点板书反复呈现。　　（七）具有几何画板、圆规等工具，使用者能轻松画出各种规范的几何图形、绘制函数图形，还有图形分解、组合功能。　　（八）具有屏幕批注的多种功能，能在屏幕显示的课件上进行批注不同颜色，引起学生对教师批注的注意。　　（九）具有“探照灯”、 “放大镜”、“蒙板”等聚光和遮光效果。　　（十）具有屏幕的录像功能，录制屏幕的变化过程。　　全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。　　在中学思想品德课堂教学中，它具有很多种信息功能，它既能激发学生学习兴趣，还能提高教师的教学质量与水平，为教师以学生为中心的教学模式等起到了有利的作用。因此，交互式电子白板被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用现代交互式电子白板，合理选取其服务于思想品德教学的最佳切入点，使中学思想品德教学更具活力。　　二、交互式电子白板在思想品德教学中应用　　　　合理运用交互式电子白板，构建初中思想品德高效课堂　　定西市安定区西寨初级中学 马辉　　摘要：关于课堂教学中存在师生互动的探讨以及协作——探究学习模式的研究由来已久，电子交互白板的出现为此模式的实现与应用提供了良好的手段支持。课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。　　关键词：合理运用；电子白板；思想品德；高效课堂　　教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生