九年级思品第二单元知识梳理.doc

九年级思想品德第二单元知识点梳理 一、第二单元在教材中的地位： 《了解祖国 爱我中华》是九年级义务教育三年制初级中学教科书《思想政治》（人教版）九年级全册第二单元内容。本单元从一个中国公民所应承担的社会责任和历史使命为基点，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。其中有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。可以看出，这一单元既是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元的基础。 二、教材的整体结构及内在关系： 本单元由主题探究“图说国情与国策”和第三课“认清基本国情”、第四课“了解基本国策与发展战略”、第五课“中华文化与民族精神”???成。 其中第三课基本国情是建设中国特色社会主义的基础和依据；第四课基本国策与发展战略是建设中国特色社会主义的方法和策略；第五课中华文化与民族精神为建设中国特色社会主义提供精神动力。三课内容相互关联，相辅相成。 三、教材内容具体分析： （一）主题探究： 主题探究是新教材的亮点。 本单元主题探究的内容是搜集有关基本国情和基本国策方面的图片，举办一次展览。还可以因校制宜、因班制宜开展多种形式的主题探究活动。如：班会、手抄报、演讲等。设计目的在于引导学生通过自己动手收集材料，增强他们对基本国情、基本国策的感性认识，培养其调查研究的意识与能力。同时收集、总结材料的过程，也就是一个自我提高、自我发展、自我教育的过程。而有目的地收集材料，思考问题，也有利于学生开阔眼界，活跃思维，提高动手能力，有利于把书本知识与实践知识统一起来。 在教学过程中，我们可以采用小主题、长制作的方法完成。主题的确定和方法的选择可以不拘泥于教材，结合学情、校情进行设计。探究活动可以在单元教学伊始进行布置，中间给予指导和督促，单元教学结束之际进行评价。 四、单元知识结构（思维导图）： 第三课 认清基本国情 1、中国的国际地位：当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。 2、我国的基本国情是：我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。所谓初级阶段，就是不发达阶段，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。 3、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段（即处于社会主义初级阶段的表现）：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。 4、我国初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。国家的根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。制定国家根本任务的依据：基本国情和主要矛盾。 5、长期坚持的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观。中国特色社会主义理论体系：邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 6、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。其地位：“三个代表”重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是中国共产党先进性的集中体现；是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。 7、社会主义初级阶段党的基本路线：领导和团结全国各族人民（依靠力量），以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放（“一个中心、两个基本点”），自力更生，艰苦创业（方针、方法），为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗（奋斗目标）。 8、以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。以经济建设为中心的原因（意义）：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。 9、四项基本原则含义：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。其意义（地位）：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。 10、为什么要坚持党的基本路线不动摇（重要性）：①建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。②党的基本路线关系着国家的前途、民族