2025年高等教育教育类自考-00450教育评估和督导考试近5年真题荟萃附答案.docx

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2025年高等教育教育类自考-00450教育评估和督导考试近5年真题荟萃附答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.简述教师工作的特点有哪些？

2.（）是反映评估对象某方面性质特征的主要因素与一定的精确数字或模糊量数的结合。

3.论述教育督导机构与教育行政部门及其职能处室的关系。

4.在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩，这个活动应称作（）。

A、教育测量

B、教育评估

C、教育评比

D、教育督导

5.简要说明二战后德国教育督导制度有哪些变化？

6.高二（3）班学生××是位极特别的学生，说他特别主要表现在三个方面：

一是思想品德好。××对班集体特别有感情，每一次集体活动，他总是一马当先，捡最脏最累的活干；对待集体的荣誉他是极力维护，宁可勉强了自己也在所不辞。上星期的运动会就是他主动带病参加，结果1000米长跑拿了个全校第一，可终因劳累过度使病情加重；在生活上，也总是急同学之所急，对待老师更是彬彬有礼，尽管如此，因学习不好也没被评上过“三好”。二是聪明。他喜欢写作，他的诗歌散文屡屡在各报刊杂志上发表，同学羡慕，老师夸奖。也极有科技天赋，从初中开始，每每在物理、化学课上学到具有可操作性的新知识，总要亲手试一试，在多次市级科学小发明活动比赛上获奖。

三是学习成绩差。提起课业成绩，老师惋惜，同学不解，就连他自己也只有太多的无奈，用他自己的话说就是：“我算什么？唉!怕注定会是悲剧，你想，高考是凭分数、凭成绩的，你成绩差，你考分差，谁会录取你，你不就失去了深造的机会……其实，要说我在写作与发明上有点成绩的话，也是老师教育的结果，我很想到大学深造，可是……”

据上述实例，结合实际，运用教育评估的理论知识回答下列问题：这样结论的概括原因是什么？

7.下列选项中，不是权重表示形式的为（）。

A、小数形式

B、分数形式

C、百分数形式

D、整数形式

8.教学过程中对学生进行的单元洲验主要是（）。

A、诊断性评估

B、形成性评估

C、终结性评估

D、自我评估

9.我国有领导、有组织地广泛开展现代教育评估活动的一个重要标志是（）。

A、1984年我国正式加入“国际教育成就评价协会”（IEA）

B、1985年公布的中共中央《关于教育体制改革的决定》

C、1986年“七五”计划报告提出“要建立系统的教育评价和监督制度”

D、1987年原国家教委颁布《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》

10.评估中评估主体的类群心理进行（）调适，最有效。

A、评估客体素质

B、规章制度

C、自控情绪

D、心理换位

11.评估学校办水平只看升学率的高低.这违背了没计指标体系的（）。

A、一致性原则

B、独立性原则

C、完备性原则

D、可测性原则

12.法国学区一级的督导人员聘任办法是（）。

A、审议

B、审议加实习

C、考核

D、考核加实习

13.简述学生质量综合评估的涵义。

14.学期结束前，刘校长与杨主任一起研究下学期的教学评估问题。杨主任说：“我对教育评估有个想法，为使评估科学化，必须建立一个能客观衡量质量的量标，它包括工作数量和工作成效两个方面。工作数量的量标指定编人员、教学计划、学科特点等方面所确定的一个教师的标准工作量，并把课外活动、跨教材上课等都折成工作量加以计算。这样，避免劳逸不均现象。工作成效的量标，可根据学生学习状况作数量统计分析，例如，分析各学科在各班级中的平均分、优秀率和不及格率、学生的总分与各分数段的分布情况、各班最高分和最低分的分数差、成绩的升降幅度等；根据学生学习能力作统计分析，例如学生答题速度等；据教师工作能力作统计分析，如……长期以来，我们在教学评估中习惯用大体上，基本上之类的字样，忽视了对事实进行数量统计和分析，或凭我们印象用几条优点来评价教师的工作。这样在某种程度上挫伤了部分教师的积极性，没有一个科学量标，很难对学校教学工作进行全面、科学的质量评估。”刘校长笑了笑：“杨老师，你把质量评估搞那么复杂。现在，教师每周一般上课12节，大家也没有意见，至于教师工作成效，我们经常听课、检查作业等做了不少工作，应该说对工作情况是比较了解的。学校教育与工厂不同。教师的工作对象是人，教学质量高低不仅看教师工作，还要看学生的主观能动性如