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《朱德的扁担》教学设计

《朱德的扁担》教学设计1

教材简析：

《朱德的扁担》是苏教版国标本第三册人物单元中新入选的一篇课文。本文表面看来是写扁担，其实是通过叙述与扁担有关的感人故事，来赞颂朱德总司令不畏艰险、与战士们同甘共苦的高尚品质。文中用了大量的侧面描写来映衬朱德形象，对其挑粮动作的描写更是生动传神，同时还配备了与之相吻合的插图。

教学目标：

1、学习生字“朱、攻、守”，理解由生字组成的词语“围攻、坚守”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学流程

第一课时

一、图文结合，话说扁担，引出人物形象

1、在中国军事博物馆里，珍藏着许多宝贝。今天，老师就给大家带来了一件（出示扁担图）看，这是什么？（板书：扁担）

（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？

（2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”。

2、挑粮食的扁担不是很普通吗？怎么会成为宝贝，还藏在博物馆里呢？可真奇怪！别急，请你再仔细看一看，这根扁担有什么特别的地方？

（1）上面写着三个字“朱德记”，这是朱德在扁担上做的一个标记，（板书：朱德）告诉大家这根扁担是朱德的。

（2）听说过朱德吗？他是中国十大元帅之一，为新中国的成立立下了汗马功劳。（出示朱德图）瞧，他就是朱德，多么威风，多么神气！

3、朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？（板书：的）这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。

(1)齐读课题。

(2)点拨：这根扁担可不是别人的，是朱德的。再读课题。

二、充分诵读，形象板书，了解故事背景

1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

2、认读词语。

（1）毛泽东毛泽东同志朱德朱德同志

（2）粮食生产粮食（就是种粮食）储备粮食（就是储存粮食，把粮食存起来慢慢吃）

（3）坚守围攻粉碎敌人红军山高路陡翻山越岭（这些词语你能读准确吗？）

3、词语读得有滋有味的，真不错。接下来再请同桌一起读课文，注意把句子读通顺。

4、读了两遍课文，你已经读懂了什么呢？（简单交流）

5、红军为什么要挑粮？请再认真地读读课文1—2小节，边读边想。

6、在江西有一个地方叫“井冈山”。那里群山环绕（板画山），一座座高山连绵起伏。1927年，毛泽东在这里建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。（板画“红旗”）1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗）胜利“会师”，不久就成立了“红军”。

7、书上第一小节是这样介绍的。

（1）谁来读一读？（点评：你把刚才学的词语都读准了，真会学习）

（2）谁再来读一读？（点评：你把句子读通顺了，真不错！）

（3）读了第一小节，你还知道了什么？

（4）红军在山上，山下不远处就是敌人。（板书：敌人）敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们（板书：攻）敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方（板画）把红军团团围住，这就叫“围攻”。（板书：围）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，（板书：守）而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”。所以，红军必须储备足够的粮食。《朱德的扁担》教学设计2

一、教学目标

1．初读课文，自学生字词。

2．学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字、学习1、2自然段：

3，教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片

二、教学过程

1.启发谈话，揭示课题：

(1)出示扁担图，谁知道这是什么?教学“扁”，注意不要写成“肩”。教学“担”，扩词。

扁担是干什么用的?

教学“挑”，注意右半部分笔顺：Jy5l扎兆兆。

(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)

(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。

记，在这里是作记号的意思。学“记”。

(3)这是一根“朱德的.扁担”。(揭题)

(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

2．听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事?

3。自学生字词，读通课文。

4．检查自学情况：

(1)开火车读生字词。

(2)分组分段朗读课文，正音。

5．学习1、2自然段：

(1)默读第1自然段，想：这段