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世界儿童

幼儿园保育员专业化成长的策略探析

谭丹

（四川省成都市双流区东升丰乐幼儿园，四川成都610200）

要：幼儿园保育员在儿教育和成长中具有重要作用，其仅是儿园日常管理和服

务的执行者，更是幼儿健康成长和全面发展的守护者。随着社会对学前教育质量要求的断提

升，保育员的专业化成长显得尤为重要。然而，目前幼儿园保育员在专业素质和职业发展方面仍

面临诸多挑战，如工作认知不足、专业水平参差齐以及缺乏有效的激励机制等。这些问题仅

制约了保育员自身的职业发展，也影响了儿园整体教育质量的提升。文章将深入探讨保育员

专业化成长的多种策略，旨在通过提高职业认同感、加强公众认可、强化培训力度等措施，全面

提升保育员的专业素质和工作积极性，从而为儿园教育质量的提升提供坚实保障。

关键词：儿园；保育员；专业化成长

儿入园后，与保育员接触的时间要比和父母接触的二、幼儿园保育员专业化发展存在的问题

时间还长，而这时正是幼儿性格形成和习惯养成的重要阶（一）工作认知缺失

段，因此保育员的素质对儿的健康成长影响很大。而目目前，有部分幼儿保育员对于学前教育行业前景发展

前，虽然保育员队伍的能力素质得到了不断提高，但与保和自身工作岗位职责权限等认知不清，没有意识到提高自

育工作的需要还有一些差距有的保育员对幼儿的思想和身专业素质能力的重要性，专业理念较为淡薄，不够热爱

行为还不够熟悉；有的在处理幼儿的矛盾和问题时，缺乏幼儿保育教学事业，没有制订清晰的职业发展规划。而且

有效的办。由此可见，保育员的专业素质决定了保育工由于平时处理的杂事较多，幼儿保育员对自身专业的追求

作的质量，故儿园应建立有效的学习机制，努力提高保度不高，职业价值感较低，在幼儿保育工作中缺乏敬业乐

育员的专业素质和工作能力，促进保育员的专业化成长。业精神，对待幼儿保育教学任务是一种敷衍了事，流于表

面化的消极工作态度，没有树立积极进取，不断学习的工

、幼儿园保育员专业化能力概述作理念。还有部分幼儿保育员的德素养不高，不够理解

首先，保育员需要掌握儿心理学与发展学知识，理和尊重不同幼儿的个性化差异，对待儿的态度比较生硬

解儿在不同年龄阶段的心理发展和行为特征，从而提冷漠，不够和蔼可亲，在帮助幼儿解决处理生活和学习问

适当的照顾和教育。保育员必须具备教育学知识，掌握题时缺乏热心、耐心和细心，不够关爱和重视幼儿的身心

儿教育的基本理论和方，能够设计和实施适龄的教育活健康发展，从而影响自身专业素养的发展。

动，促进儿的全面发展。在日常工作中，还需要掌握护理（二）专业水平参差不齐

技能，如基本的健康检查、疾病预防和营养管理等，以保障不同层次保育员的工作经验、所受教育等方面存在较

幼儿的身体健康和安全。平时，保育员需要与幼儿、家长以多不同，导致他们的专业能力以及认知存在较大差异。大

及同事进行有效沟通，建立良好的家园合作关系，以增强部分保育员认为保育工作就是做好幼儿在园清洁工作和

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教育效果。同时，还需要组织和管理班级的日常活动，保生活管理，每天工作重复机械，致使保育员工作一直处于

持有序的教育环境，确保每位幼儿都能参与并受益。道德2暂

被动状态。

方面，保育员需要遵守职业道德规范，具备高度的责任感、保育员专业基础、知识水平以及教育观念等存在较大

爱心和耐心，尊重和关爱每一位儿。这些专业化能力共差异，导致不同保育员开展保育工作时所使用的教育方

同构成了儿园保育员的核心竞争力，确保其能为幼儿提存在较大差别，同时很多保育员都不能根据幼儿实际情况