(王晶晶)情景再现综合训练说课.ppt

《播音创作基础(1)》课程说课 情景再现综合训练 说课的内容包括： （一）导入新课：（3—5分钟） （二）讲授新课：（20分钟） （三）实践创作：（15分钟） （四）课堂小结：（5分钟） （五）布置作业：（1—2分钟） 说教材 一 说教学目标 二 说重点难点 三 说教法学法 四 说教学过程 五 说教学总结与反思 六 教材： 付程.实用播音教程(二):语言表达. 北京.中国传媒大学出版社,2002年。 本节内容： 情景再现综合训练。 综合训练稿件： 《春》 一、说教材 说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 二、说教学目标 说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 1、知识与技能目标： （1）理解情景再现的四个过程； （2）掌握如何将情景再现的四个过程落实到具体的稿件创作中。 2、教学过程目标： 通过课堂教学与练习，调动学生的思维运动状态，以此增强稿件的感受力和想象力、提高作品的表现力。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生形成一种正确的创作习惯；提高学生对播音稿件创作的兴趣，培养学生把播音稿件创作当作一种美的创作过程。 1、教学重点： 对于稿件中的文字如何做到“设身处地”。 2、教学难点： 如何把景与情“现身说法”。 三、说重点难点 说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 四、说教法学法 说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 （一）教法 1、讲授法 2、直观演示法 3、练习法 4、讨论法 （二）学法 1、学情分析：大二年级 2、学法分析：启发学生自主学习，鼓励学生进行研究性学习，鼓励学生练习和表现，激发学生的学习兴趣。 成人的学习特点 授课的过程及技巧 异常情况的处理 启－互动开场，引起兴趣 1 导入新课 讲授新课 2 实践创作 3 4 课程小结 布置作业 5 五、说教学过程 导入新课 讲授新课 实践创作 课程小结 1 导入新课（3—5分钟） 回顾：本单元之前学过的知识。 提问：“如何将情景再现的四个过程落实到完整的稿件中？” 复习旧知，温故知新； 导向性的问题，引导进入教学情境。 布置作业 导入新课 讲授新课 实践创作 课程小结 感知与体验： 注重培养学生的语言感知和情感体验，让学生学会调动思维运动和情绪状态。 2 讲授新课： （20分钟） 2 设身处地 1 理清头绪 3 触景生情 导入新课 实践创作 课程小结 学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教学内容成为学生自我建构过程。 理清头绪：明晰脉络、厘清场景 理清头绪 《春》这篇文章的6副画面： 1—2段： 冬去春来 3段： 春草 4段： 春花 5段： 春风 6段： 春雨 7—10段：春天的人 教师提问： 文章第一段描绘了什么画面？ 接下去发生了什么变化？ 再下一幅画面又是什么？ 然后是怎么发展的？ 结果是怎样的？ 设身处地 触景生情 导入新课 讲授新课 实践创作 课程小结 利用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣， 引导学生大胆想象，释放自然的灵性和丰富的想象力。 理清头绪 设身处地 触景生情 设身处地：把稿件叙述和描写的内容，作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历，产生“我就在”的感觉。 如何获得“我就在”的感觉呢？ 导入新课 讲授新课 实践创作 课程小结 举例： 1-2段：冬去春来 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 东风来了 春天的脚步近了…… 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 □通过启发式教育，培养学生情绪感知和情感体验能力。 □引导学生把自己的生活体验融入创作。 导入新课 讲授新课 实践创作 课程小结 讨论：当自己设身处地的在情景中时，情绪有了怎样的变化？ 触景生情 设身处地 理清头绪 触景生情：抓住感受，引向情感 板书： 1—2段： 冬去春来 期盼的、欣喜的等 3段： 春草 清新的、爱怜的等 4段：