19雪孩子课件1[优质课].ppt
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雪 孩 子;下雪了;下雪了; 一起玩 烧着了 雪化了
睡觉 知道
往 让
;;;看 图 讲 故 事;;看 图 讲 故 事;看 图 讲 故 事;看 图 讲 故 事;看 图 讲 故 事;看 图 讲 故 事;看 图 讲 故 事;;云;;;; 把“雪孩子”的故事讲给爸爸妈妈听。;祝大家学习进步
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19 生命 生命 骚扰 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 19 生命 生命 生命是什么？ yù w ng 是飞蛾求生的 (
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4 乡下孩子; 怀 坏;
菜 菊 唱 嘴;妈 野
曲 皮;怀里 故事 肚皮
野菊 野菜 歌曲
欢唱 馋嘴 乐坏了 ;;曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。;;挖一篮野菜，
撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。;哦，
乡下孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。
;曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。;曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。;;曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上
盛开的野菊。;怀;坏;皮;嘴;4 乡下孩子;怀里 故事 肚皮
野菊 野菜
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我会认 槐 愧 huái kuì 槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。槐米：槐树的花蕾，可以食用，还可以做成染料。 ? ?? ??? ???? ??? ??? 这是什么意思呢？ * 我来说 这种符号表示是略读课文. 略读课文学习通道： 通道一：读读“提示”，了解学习要求； 通道二：根据提示，朗读、思考、质疑、发表自己的见解。 怎样学习略读课文？ 1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； 2、边读边思考：课文主要讲了一件什
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目录01防溺水教育意义02课程内容设计03教学方法与手段04课程实施与评估05课件技术应用06课程推广与普及
防溺水教育意义第一章
提高安全意识通过案例分析，让学生了解溺水事故的严重性和常见风险，增强预防意识。认识溺水风险教授学生基本的自救和互救技能，如水中漂浮、仰泳等，提高应对突发溺水的能力。学习自救技能强调家长和监护人对儿童的监护责任，确保儿童在成人监护下游泳，预防溺水事故。强化监护责任
预防溺水事故发生掌握自救技能提高安全意识通过教育，增强个人对水域危险的认识，避免在无监护的情况下接近危险水域。教授学生基本的自救和互救技能，如漂浮、仰泳等，以
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防溺水教育意义01
提升安全意识通过案例分析，让学生了解溺水事故的严重性和潜在风险，增强预防意识。认识溺水风险教育学生遵守水域安全规则，如不在无成人监护下游泳、不进入危险水域等，预防溺水事故的发生。强化水域安全规则教授学生基本的自救和互救技能，如水中求生姿势、心肺复苏等，提高应对突发溺水的能力。学习自救互救技能010203
预防溺水事故掌握自救技能提高安全意识通过教育，增强学生对水域危险的认识，避免未经允许擅自游泳。教授学生基本的水上自救和互救技
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本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936年11月5日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。 本文写的主要人物是鲁迅。 给下列红色字注音： 憎恶? 虐待 摩挲 ? 窘相 ? 抖擞 ? 颓唐 踱步 ?地窖 卡叽布 同胞 哧啦 腕子 捻纸 ?? 隶体 ? 熏黑 殷勤 书脊
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目录壹防欺凌课程概述贰欺凌现象分析叁防欺凌策略与方法肆课程互动环节设计伍课程效果评估陆课程资源与支持
防欺凌课程概述第一章
课程目标与意义通过课程学习，学生能够认识到欺凌的危害，学会如何在遭遇欺凌时保护自己。提升自我保护意识课程旨在教育学生理解他人感受，培养同理心，尊重他人，减少欺凌行为的发生。培养同理心与尊重通过防欺凌教育，促进学生间的相互理解与支持，共同营造一个无欺凌的校园环境。构建和谐校园环境
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防溺水优质课课件
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目录
壹
防溺水教育意义
贰
防溺水知识普及
叁
自救与互救技巧
肆
防溺水课程设计
伍
防溺水案例分析
陆
防溺水安全演练
防溺水教育意义
第一章
提升安全意识
通过案例分析，让学生了解溺水事故的严重性和常见风险，增强预防意识。
认识溺水风险
教授学生基本的水上自救和互救技能，如漂浮、仰泳等，提高应对突发溺水的能力。
学习自救技能
强调家长和监护人对儿童水上活动的监护责任，确保儿童在成人监护下游泳。
强化监护责任
预防溺水事故
掌握自救技能
提高安全意识
通过教育，增强学生对水域危险性的认识，避免单独或无监护下游泳。
教授学生基本的水上自救
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