谈音乐课中德育教育.doc

谈音乐课中德育教育 　　 [摘要] 音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心,还包含着爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学等内涵,教师藉此应从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。我们作为音乐教师有着培养学生从小树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等高尚情操的神圣使命。我们只有不断挖掘教材中的德育因素,充份发挥音乐教育的审美功能,发挥音乐教育的学科功能,并且严格要求自己,为人师表,努力把学生培养成为有理想、有道德、守纪律,懂得真善美的人,才能充分发挥音乐课中的德育教育之作用。 　　[关键词] 音乐教学 德育 学生 　　 　　教育在于培养学生在知、情、意三方面完整的人格,德育对受教育者能起到思想灌输、个性塑造、品行纠正、自我教育指导的作用。《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生???全面发展。”作为音乐教育,育人是目的,审美是核心;学生是主人,乐学是动力;重要是过程,参与是手段。而音乐教学中含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。 　　我国的乐教传统由来以久,封建统治者把乐教作为上层建筑领域必不可少的手段之一,音乐在古时候就担负起育人的重任。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效的措施。 　　一、从备课入手,挖掘教材中的德育因素 　　作为音乐教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。教材内容也应是丰富的、鲜活的,选择学生宜于接受的教学形式,由浅入深地拓宽音乐教育的空间,不断培养学生对音乐的兴趣,同时融入德育内容。 　　歌曲教学是音乐教育的重要内容。通过歌曲的艺术形象来感染、教育学生热爱社会主义祖国,具有高尚情操和良好品德。《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题,尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲。在学唱《国歌》时,除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进”,后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热爱之情,进而树立时代责任感。古希腊大哲学家柏拉图曾说过,在教育中“我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐”。让我们用音乐去净化、美化孩子们的心灵,在他们心灵深处培养起最深厚的爱国之情。爱国主义教育的重担要靠大家挑,祖国的美好明天要共同描绘,我们每个教师要把握好每个教育契机,及时在学生纯洁的心中,播下爱国主义的种子,让这颗种子,伴随孩子们一天天生根、发芽、茁壮成长…… 　　二、寓德育于音乐艺术美之中 　　《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出:“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出:“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养,思想品德教育的配合。” 　　作为美育手段之一的音乐教育,它对于学生陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象,诱导学生进入歌(乐)曲意境,抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 　　三、寓德育于教学的全过程 　　教师要认真设计教学中的各个环节,使德育渗透在教学的全过程。不追求形式的生硬说教,要见缝插针联系实际。 　　要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为,基本训练要通过发声练习、节奏训练,听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态,新课教学要结合教材采用多种方法,使德育内容有机地渗透在教学中,课堂小结要面向全班各类学生,鼓励他们发扬优点,克服缺点,通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。 　　四、寓德育于各种课型之中 　　中学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和综合训练等,教师要分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中。 　　在进行乐理、视唱、练耳教学时,要注意在传授知识,培养技能的同时,加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中,激发音乐的兴趣,陶冶学生的情操。 　　音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。欣赏教学时,要使学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去激情地歌唱。一旦学生全