中外信息素养评价标准对比.doc

中外信息素养评价标准对比 摘要 通过对信息素养的起源以及国内外信息素养评价标准的研究，以了解具备信息素养的表现能力，以此达到指导时间学习的目的。 Summary Based on the origin of information literacy and information literacy evaluation standards at home and abroad research, in order to understand the information literate performance capacity, to achieve the purpose of guiding time to study. 关键词 信息素养 信息素养评价标准 表现能力 keywords Information literacy Information literacy evaluation standard Performance ability 伴随日新月异的科技发展，信息传播的方式及速度也在发生着翻天覆地的变化，尤其是互联网的普及使得信息的传播更加快捷，信息量更大，内容更加丰富，同时也使得信息质量更加良莠不齐。知识经济时代的到来，不仅要求人们更快的获得最新的信息，而且要求人们获取最高质量的信息。这就要求我们必须具备良好的信息素养，以保证我们在信息泛滥的时代可以有效地获取信息，并掌控好人生的航向，使生活更加简约美好。 信息素养的概念及国内外的相关研究 信息素养的概念 信息素养更确切的名称应该是信息文化，本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要以下五个方面的内容。 热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 【参考文献】 1、《国内外信息素养标准研究现状与展望》，娜日、吴晓伟、吕继红，中国论文下载中心[ 10-03-11 16:31:00 ] 2、《信息素养评价标准》，百度百科