《童装设计》-服装与服饰设计 课程教学大纲.docx
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字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《童装设计
字体、字号请参考范例
注意：
首字母大写
植物拉丁学名斜体
一、课程简介
课程中文名
童装设计
课程英文名
ChildrensDesign
双语授课
￡是?否
课程代码课程学分
2.5学分
总学时数
48学时
课程类别
□专业基础课程
?专业核心课程
□专业选修课程
□其他
课程性质
?必修
□选修
￡其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合式
□社会实践
□虚拟仿真实验教学
考核方式
□闭卷□开卷□课程论文?课程作品□汇报展示￡报告
□课堂表现□阶段性测试?平时作业?其他（可多选）
开课学院
美术学院
开课
系(教研室)
服装与服饰设计
面向专业
服装与服饰设计
开课学期
第5学期
先修课程
服装设计基础、服装工艺基础、服装图案、立体裁剪I、服装材料与面料再造设计
后续课程
创意服装设计、服装配饰设计
选用教材
无
参考书目
1.姚律袁贞.《童装设计——系列产品设计企划》［M］.上海：东华大学出版社.2020.
2.杨妍吴彩云徐崔春.《创意服装设计系列——童装设计》［M］.北京：化学工业出版社.2019.
课程资源
无
课程简介
童装设计属于服装与服饰设计专业核心必修课程，主要讲授童装的分类与特征、童装设计基础知识和设计方法；不同年龄段的儿童、不同性别的童装设计与简单制作，通过学习本门课程学生能够根据设计需求独立完成童装设计，能在服装企业担起服装设计重任或者自创服装品牌的可持续发展的综合职业能力和职业素养。
二、课程目标
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
熟悉和了解童装的分类与特征，能够根据需要进行童装设计；培养学生审美意识与创新意识，养成良好的设计习惯；提升资料搜集、解读流行信息的能力。
课程目标2
熟练掌握童装设计基础知识与设计原理，能够独立完成不同年龄段、不同性别的童装设计；了解童装结构的构成原理，理解童装原型并能进行应用。
课程目标3
通过课程学习，学生能够根据实际项目，独立完成童装设计研发到结构设计的过程，具备童装设计师或自创服装品牌的可持续发展的综合职业能力和职业素养。
表2课程目标与毕业要求对应关系
毕业要求
指标点
课程目标
毕业要求3：
基础知识与持续学习【M】
指标点3.1：学科基础知识。掌握设计学、艺术学规律的基本原理，具有良好的造型能力和设计构成基础。
1
指标点3.2：专业基础知识。掌握时装效果图的表达、色彩搭配与分析以及服装版型工艺等基础专业知识；懂得现代服装设计的基本知识。
毕业要求4：
专业知识与实践技能【H】
指标点4.1：专业知识。掌握服装与服饰品设计研发的基本规律和方法、掌握服饰设计的基本规律和方法，具备服装生产设计实践与应用的能力。
2
指标点4.2：工艺技术。具有运用现代化设计技术手段进行各类服装款式设计、服装结构设计、服饰配件设计以及成衣制作的能力。
毕业要求8：
综合素养与职业规划【H】
指标点8.1：职业素养。具有先进的设计理念和较强的创新精神，具有良好的个人形象、职业素养和较强的团队精神。
3
指标点8.2：设计思维。具备与人们生产生活息息相关、既继承优秀传统民族服饰文化又符合国际潮流趋势发展的独特设计思维。
指标点8.3：综合素养。具有较高审美水平、良好的沟通能力以及团队合作精神。
三、课程教学内容与方法
表3课程目标、教学内容和方法对应关系
序号
项目名称
项目来源
教学目标（观测点、重难点）
学时数
项目
类型
要求
每组
人数
教学
方法
课程目标
1
童装设计概述
教师开发
学生能够掌握童装的概念与分类、童装风格、童装设计的特征、童装设计的原则，了解童装设计的基本要求。
4
综合性
必做
全班
查阅文献
课堂讲授
1
2
童装设计基础知识
教师开发
学生通过学习童装设计原理与方法、款式设计原则与方法、色彩与图案设计方法、面料特点及应用等基础知识，熟练掌握童装设计方法，能够独立完成童装设计开发。
12
综合性
必做
全班
课堂讲授
案例教学
2
3
童装结构设计原理
教师开发
了解童装结构设计基本原理与方法，熟悉童装各部位测量方法和结构设计方法，能够应用童装原型进行不同款式结构设计，具备独立完成款式结构设计，正确绘制款式制版图的能力。
12
综合性
必做
全班
课堂讲授
案例教学
2
4
系列童装设计
教师开发
了解童装不同风格的设计方法、掌握系列童装设计原则与方法、系列童装设计效果图表现方法，能够完成童装主题形态设计与局部结构组合设计，独立完成童装产品设计开发。
20
综合性
必做
全班
课堂讲授
案例教学小组讨论
3
四、课程考核
（一）考核内容与考核方式
表4课程目标、