呵护幼儿身心健康发展.pptx

呵护幼儿身心健康发展

——兼谈国家“十二五”规划教材《学前儿童发展心理学》建设;讲座纲要;春秋万法托于始，

几何万象起于点，

人生百年，立于幼学。

——梁启超;;关于“发展”;;文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

（国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室，2010.7）;课例赏析，思考并讨论：;一、3岁-3岁4个月的幼儿;;二、3岁4个月-3岁8个月的幼儿;;第二部分关于《学前儿童发展心理学》;学前期的划分

学前教育

狭义的学前教育;;;从“幼儿心理学”到“学前儿童发展心理学”;一、《学前儿童发展心理学》编写的缘起;2.本教材依据教育部《高等职业学校学前教育专业教学标准》，结合五年制高职学生实际及教学需要、针对原教材存在的问题修订。

在徐州幼儿师范高等专科学校张丹枫教授的统领下，由在幼儿师范学校从事心理学教学多年、有着丰富教育教学经验的教师编写。

3.高教社的禹天安女士、田军女士和于腾女士为本教材的顺利编写和出版做了不少工作，我们深为感动并深表感谢。;二、《学前儿童发展心理学》编写的原则;三、《学前儿童发展心理学》的特点;3.反映学前教育新成果。我们在长期的幼儿发展心理教学实践与研究中，不断探索，并注重和国际幼儿心理研究接轨，不定期地邀请国际知名的儿童心理学家来进行学术交流；将国际最新的科学研究成果融合到教学实践中来。本教材力图反映当代幼儿心理学研究的新进展、新动向，紧跟国际幼儿心理研究步伐，展示新时代幼儿心理研究与幼儿教育新特色。

4.强调教学、科研和实践相结合。本教材在每一单元的开头编排了“学习目标”和“情景创设”栏目，有利于师生把握每一主题相关内容的主线；在许多“信息栏”中设置了思考问题，引导学习者进行反思感悟；每一单元后还安排了“思考与练习”，帮助学习者对该单元内容复习巩固；同时还专门设计了“实践与探究”，旨在引导学习者能结合学前儿童的教育实际进行相应的实践研究和深入地思考。

;四、《学前儿童发展心理学》的结构;五、《学前儿童发展心理学》的教学安排;??、《学前儿童发展心理学》的使用对象;课例：《有趣的动物》

主题活动;第三部分幼儿健康发展对幼儿教师的要求;一、“钱学森之问”;;;二、幼儿教师队伍的现状;;教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（2011.12）;幼儿教师能不能担当起应尽的职责，是每一个幼教人必须认真思考的事情！

如何担当？

——规划职业生涯，提升专业素养，走专业化成长之路。;;;（二）幼儿教师专业化的特征;;五、幼儿教师专业化要具备的素养;文件：《幼儿园教师专业标准（试行）》

（教育部，2012.2）;;;;;关于“师爱为先”;关于“管理能力”;案例：“吃饭时如何保持桌面干净？”;1.职业生涯诊断

2.职业生涯目标与标准

3.职业生涯发展策略

4.职业生涯实施与管理;第四部分结语;;谢谢;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Sunday,October18,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。23:03:1623:03:1623:0310/18/202011:03:16PM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2023:03:1623:03Oct-2018-Oct-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。23:03:1623:03:1623:03Sunday,October18,2020

13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2023:03:1623:03:16October18,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

。18十月202011:03:16下午23:03:1610月-20

15、会当凌绝顶，一览众山小。十月2011:03下午10月-2023:03October18,2020

16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/10/1823: