2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx
2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体
2.教学年级和班级：高二（1）班
3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，通过实验操作，提高观察、分析、推理和实验设计能力。培养学生生物技术意识，理解动物细胞融合技术的原理和应用，认识单克隆抗体的制备过程及其在医学和科研中的重要性。增强学生的社会责任感，认识到生物技术在人类健康和社会发展中的作用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已具备一定的生物学基础，包括细胞结构、细胞分裂、遗传学等基本概念。此外，他们对免疫学的基本原理也有所了解，如抗原、抗体等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其对生物技术的应用领域表现出浓厚兴趣。他们在学习过程中，具备较强的观察能力和实验操作能力。部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更偏好通过理论学习来掌握知识。学生们的学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的则更依赖于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习动物细胞融合技术与单克隆抗体时，学生可能会遇到以下困难：首先，动物细胞融合的实验原理和步骤较为复杂，学生需要理解并掌握；其次，单克隆抗体的制备过程中涉及到的生物化学知识较为抽象，学生可能难以理解；最后，实验操作过程中，学生可能会遇到实验失败的情况，需要具备一定的实验技能和耐心来解决问题。因此，教师在教学过程中需关注学生的实际困难，提供必要的指导和支持。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版选择性必修3》教材。
2.辅助材料：准备与动物细胞融合技术相关的图片、单克隆抗体制备流程图、相关实验视频等。
3.实验器材：准备显微镜、离心机、培养皿、移液器、显微镜等实验器材，并确保其安全性和可用性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对动物细胞融合技术与单克隆抗体的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是单克隆抗体吗？它在医学上有什么作用？”
展示一些关于单克隆抗体在临床应用中的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。
简短介绍动物细胞融合技术与单克隆抗体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.动物细胞融合技术与单克隆抗体基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物细胞融合技术与单克隆抗体的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解动物细胞融合技术的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍动物细胞融合技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.动物细胞融合技术与单克隆抗体案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解动物细胞融合技术与单克隆抗体的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的动物细胞融合技术与单克隆抗体案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物细胞融合技术与单克隆抗体的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物细胞融合技术与单克隆抗体解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动物细胞融合技术与单克隆抗体相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物细胞融合技术与单克隆抗体的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调动物细胞融合技术与单克隆抗体的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动物细胞融合技术的定义、组成部分、案例分析等。
强调动物细胞融合技术与单克隆抗体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技术。
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于动物细胞融合技术与单克隆抗体在医学应用中的报告，以巩固学习效果。
（以下为课堂活动具体步骤的详细描述，由于字数限制，此处省略）
课堂活动一：导入新课
-教师通过提问和展示图片、视