打包份物理声音产生与传播课件人教版八上1.pdf
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第一章声现象§1-1声音的产生与
声sound
振动
Vibration
物体时有什么共同的特征?
介质
medium
1、声音的发生：
(1)声是由物体的振动(Vibration)产生的
(2)声带；鼓；蟋蟀-翅膀摩擦；树叶；蝉
2、声音的
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打包份物理声音产生与传播课件人教版八上发生.pdf
声音的发生和教学设计
〔教学目标〕
通过实验探究，初步认识声音产生和的条件，培养学生发现并提出问题
的意识和能力。
〔课程理念的渗透和学生个性的培养〕[]
生在各方面得到和谐的发展。
〔分析〕
由学生熟悉的生活情境进入到知识的探究中，在观察、感知、举例和实
验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问
题的意识和能力。学生在探究中，可能提出超出本节课内容的问题，可以作为下
一节课的研究内容。所以把第三章整体处理，分节研究。[]
〔教学用具〕
1.音叉、烧杯、水、纸屑、机及周围可以用来的物体。[:
]
2.学生自带的器具。
3.演示用的扬声器、土、真空铃演示器。
4.C
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人教版物理八上声音产生与传播.pdf
一、声音的发生
1、一切正在的物体都在振动，振动停止，
也停止
2、的物体源
接下来我们来看书第48页图3—3所示的实验
（请大家仔细听，随
着空气的抽出，铃声发？
生了怎样的变化？）
除了空气等
气体外，液
体也能
声音，请看
图3—5。
如：渔民利用电子器捕中的鱼会被岸上的说话声吓跑
请大家做一个小实验：
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人教物理八上课件全声音产生与传播.pptx
2.1声音的产生与传播;;1．实验一：使尺子发声
思考：
（1）物体发声时与不发声时有什么不同？
（2）物体发声时有什么共同的特征？;1．实验一：使尺子发声
思考：
（1）物体发声时与不发声时有什么不同？
（2）物体发声时有什么共同的特征？
;2．实验二：敲打音叉;2．实验二：敲打音叉
现象：音叉振动的同时发声；
实验方法：刚才的实验中是怎样看到音叉振动的？
;3．实验三：用玻璃棒搅动水发出声音
现象：水在振动的同时发声；;4．实验四：用嘴对着空瓶吹气，看看能否听到声音
思考：这个声音是如何产生的，怎样证明？
提示：可利用转换法的思路，把一个小球吊在空瓶中，用嘴对着空瓶吹气时，可以看到小球在摆
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人教物理八上课件全声音产生与传播.pdf
学习定位
1.知道声音是由物体振动产生的；知道声
2.通过观察和实验，提高学生初步的观察
能力并学习初步的研究方法。
1.实验一：使尺子
思考：
1物体时与不时有什么不同？
2物体时有什么共同的特征？
思考：是不是所有
1．实验一：使尺子
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人教版物理八上2.1《声音的产生与传播》同步试题.doc
《声音的产生与传播》同步试题
一、选择题
1．古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（??? ）
A．马蹄踏在地面上时，地面发声较轻
B．马蹄声不能沿地面传播
C．马蹄声不能沿空气传播
D．大地传声速度比空气传声速度快
答案：D
解析：马蹄踏在地面上时，马蹄和地面振动而发声，声音可以通过固体和气体向远方传播，故B、C错误。声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢，所以D正确。
2．将一只闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发现（??? ）
A．听到的声音越来越响??
B．听到的声音
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人教版八上物理声音的产生与传播公开课精要.ppt
看来大家对声音都有自己的感受，那么我想请问大家一个问题声音是怎么来的呢？换句话说，声音是怎么产生的？ 回忆：伽利略探究摆动规律的历程 第一步：观察 第四步：证实 实验一: 敲击音叉使其发声，用一个轻质小球去靠 近正在发声的音叉并进行观察 得出结论： 声 音 是由物体振动产生的， 振动停止，发声 也 停止。 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问第二个问题：声音是如何传播的呢？ 科学家们通过大量实验证明： 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波 动画演示：声波的传播 第三个问题：声音
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同步课堂2013-2014学八级物理人教版上册声音产生传播课件练习素材份打包二们怎样听到.pdf
小测:
1.一切正在的物体都在,
停止,也停止.
2.声音的需要
,声音在中得较快,在
中的较慢,在中
不能.
3.在一根正在输水的自来水管的一端用力敲
一下,在远处的另一端会听到次声音,
最先听到是从中传来,最后听到
是从中传来.
4、声音靠。声音在钢铁中
比水中速度，声音在空气中
的速度大约是米/秒。
5、人说话、唱歌时的，靠的是
的振动，清脆的蟋蟀，靠的是
发出的振动。
6、登上月球的宇航员，靠交
谈，说明:。
学习目标：
1、了解人类听到声音的过程
2、知道骨传导的原理
3、了解双耳效应及其应用
一、人耳的构造是怎样？
二、通过耳朵我们怎样听到声
音的？
让我们看一看学P8
空气振动鼓
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《八年级物理新人教版声音的产生与传播》-课件.ppt
八年级上册物理 第四章 第一节 中国人的骄傲： * 1.声音的产生是物体 的结果. 振动 振动停止,声音停止. 2.声源:正在发声的物体叫做声源 一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 弹吉他时，吉他发优美动听的声音 琴弦在振动 声音的传播 提出问题： 声怎样从发声的物体传播到远处？ 猜想和假设： 声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？ 我们生活的世界充满了各种声音 你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________ 土电话 实验 结论： 固体可以传声 细线 液体也能传播声音 宇航员在太空中或在月球
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人教版物理八下11《声音的产生与传播》课件1.ppt
* 一. 声音的产生 利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 声是由物体的 振动产生的。振动 停止，发声也停止。 物体发声时的共同特征是： 如果将发声的振动记录下来， 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将声音保 存下来。 二. 声音的传播 声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介？ 1.声音的传播需要介质。 1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。 2.真空不能传声。 在月球上宇航员通过
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人教版物理八下11《声音的产生与传播》课件4.ppt
* 电子乐器演奏视频欣赏 轻音乐欣赏 1 2 3 4 各种动物的声音 澳大利亚雾嘴鸟 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 刚才的声音好听吗？ 物体发声时有什么共同的特征？ 声是怎样产生的？ 小实验 用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？ ？ 声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 物体振动发声的现象有哪些？ 振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来. 唱片上记录
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人教版初中物理课件：2.1声音的产生与传播.ppt
第二章 声现象 1.声音的产生与传播 * 1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件 2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同 3.通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等 * * 我们生活的世界充满了各种声音 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ * 声音是怎样产生的？ 发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？ * 当我们呼吸的时候，声带是打开的，让空气畅通流动；但是当我们说话时，声带会闭合，留小缝隙，让空气出去使声带振动。 * 弹吉他时，吉他弦振动发声 * 敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？ ——
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[人教物理八上]8第二章 第1节 声音的产生与传播教案 .pdf
《声音的产生与传播》
课题 §2 ～1 声音的产生与传播
“声音的产生与传播”这节课的内容和学生的生活紧密相联 ，是学生
日常生活中最熟悉的现象之一，但学生对声现象的认识大都属于生活层面
的感性认识。另外 ，由于初二学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法 ，
实验探究能力还没有得到有效的培养，所以在教学过程中，教师需要充分
设计思想 利用学生的
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初中物理教学课件：声音的产生与传播.pptx
声现象
声音的产生与传播;;2.如图所示是我国元代吹口哨雕砖俑，该俑右手两指插入口中，作吹
口哨状。将手指插入口中，用力吹气就能发出哨声，这是因为(B);3.如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。;;5.航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进行交流，原
因是(D);;;8.2023年5月，中国——中亚峰会在古城西安圆满
举办。好客的陕西人民用热情的腰鼓、欢快的秧歌来欢迎国际友人。下
列说法正确的是(D);9.永乐大钟是我国现存最大的青铜钟，距今约600年，仍完好无损。永乐大钟钟声悠扬悦耳，浑厚洪亮，停止撞击大钟后，钟声仍“余音不止”，长达2分钟以上，令人称奇叫绝。钟声“余音
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新人教版-声音的产生与传播.pptx
声音产生与传输义务教育教科书物理八年级上册第1页
找找看，是什么物体在发声呢？海浪琴弦我们生活在声音海洋中。观看视频（各种声音）第2页
金属锯齿鼓第3页
吉他琴弦小提琴弦这些发声物体有什么共同特点？都在振动第4页
一、声音是由物体振动产生用手摸颈前喉头位置，说话和不说话，感受一下吧。声音是由物体振动产生。一切正在发声物体都在振动。物理学中把正在发声物体叫做声源。第5页
讨论：蝈蝈是怎么发出声音？假如让发声物体不再发声，又该怎么做？（让发声物体停顿振动）讨论：声音是怎样从发声体传输到远处呢？第6页
演示：真空罩中闹钟，声音大小有改变吗？声音大小变了，说明了什么问题？试验说明：声音传输需要空气，真
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人教版《声音的产生与传播》ppt+flash课件.ppt
第一章 声现象 、声音的产生与传播 在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步——提出问题. 进行试验与收集证据： 实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察；再用发声的音叉放入水中观察现象。 得出结论： 声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。 你能列举一些发声的例子吗？ 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声