第1课三原色三间色.doc

第1课 三原色 三间色 二次备课 教后反思: 第2课 好朋友 二次备课 第3课神奇的瓦楞纸 教学目标： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 教学重点、难点： 1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 教学准备： 奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程： 一、感知与体验 1.师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？ 2.引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 （地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种） 你知道各种族的差异是怎样产生的吗？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.游戏：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 介绍我了解的种族。 着重介绍其三大特征： 相貌特征、服装打扮、风俗习惯 创造与表现 师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？ 推荐图片：《地球上的小人》 学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像 教师示范，并强调注意点： 抓住特征、概括特征、夸张特征（注重细节） 学生尝试用各种方法大胆表现。 老师提示： 用简练的线条和色彩来表现。 表现时抓住人物的外形及服饰特点。 三、反思与评价 1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。” 2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。 1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。 1）直观对比； 2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。 2．研究表述。 1）讲述各类纸张对比结果。 2）瓦楞纸的特点及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。 3．欣赏范作。 引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。 4．尝试制作。 试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。 第二课时 分小组合作 1．展示作品。 自评、互评上节课的作业。 2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。 通过欣赏，拓展思维。 3．分小组构思创作草图。 要求在前一课的基础上有所提升。 4．动手创作。 1）表现内容要丰富，多样； 2）用弯、折、卷等方法更增强立体感； 3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。 5．共享活动。 学生互评，教师总结。 1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。 1）直观对比； 2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。 2．研究表述。 1）讲述各类纸张对比结果。 2）瓦楞纸的特点及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。 3．欣赏范作。 引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。 4．尝试制作。 试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。 教后反思： 【教学目标】： 1、 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。 2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。 3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。 4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。 【教学重点】：抓住动物的主要特征。 【教学难点】：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 【教师准备】：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 【学生准备】：绘画工具 【教学过程】： 一、 激发兴趣 导入新课 1.播放动物视频，初步了解动物 2.猜谜游戏 师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。 （1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 （2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 （3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。 学生回答：青蛙