〖生物〗心脏和血管的保护教案-2024--2025学年冀少版生物七年级下册.docx
课题
心脏和血管的保护
版本
冀少版七下
课程类型
新授课
新课标要求
通过本主题的学习，学生能够了解心血管疾病的种类及成因，掌握预防心血管疾病的科学方法，理解健康生活方式对心脏和血管的重要性，并能在实际生活中应用急救知识，增强自我保护意识和社会责任感。
教学目标
1.知识目标
列举常见心血管疾病的种类及其危害。
分析导致心血管疾病的主要因素。
阐述预防心血管疾病的具体措施及突发情况的急救方法。
2.能力目标
通过案例分析，提升问题分析与解决能力。
模拟急救操作，掌握基本急救技能。
3.情感目标
树立健康生活观念，增强对生命的敬畏感。
培养团队协作能力，强化社会责任意识。
教学重难点
重点：心血管疾病的成因与预防措施。
难点：急救措施的实际操作与健康生活方式的长期践行。
教学准备
多媒体资源：心血管疾病统计数据图、急救操作视频。
教具：急救模拟包（绷带、假人模型）、健康饮食卡片。
学案：心血管疾病案例分析表、健康计划模板。
教学过程
教学活动
教师活动
新课导入
教师活动：
“同学们，根据世界卫生组织的报告，心血管疾病已成为全球第一大致死疾病。在中国，每10秒就有1人死于心血管疾病。你们知道哪些行为会伤害心脏和血管吗？”
（PPT展示心血管疾病死亡率柱状图，学生低声讨论。）
学生A：
“吸烟、吃油腻食物！”
教师追问：
“没错！但具体有哪些疾病？如何预防？今天，我们就来学习如何保护心脏和血管，守护生命‘发动机’！”
播放视频：
（短片展示一名青少年因长期熬夜、高脂饮食突发心脏病的案例，学生专注观看。）
教师总结：
“不健康的生活方式可能引发严重疾病。接下来，我们将通过案例分析、急救演练，掌握保护心血管的科学方法！”
教学过程
一、知识探究：心血管疾病的种类与成因（15分钟）
教师活动：
“请阅读学案中的案例：一位45岁男性，长期吸烟、缺乏运动，突发心绞痛送医。小组讨论：他可能患哪种心血管疾病？诱因是什么？”
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生B：
“可能是冠心病！诱因是吸烟和缺乏运动。”
教师深化：
“冠心病是冠状动脉硬化导致的疾病。除吸烟外，高脂饮食、压力过大也是重要诱因。”
PPT展示：
常见疾病：高血压、动脉硬化、心肌炎、脑血栓。
成因分类：
不可控因素：遗传、年龄。
可控因素：饮食、运动、情绪。
互动提问：
“为什么青少年也需要关注心血管健康？”
学生C：
“不良习惯从年轻时积累，可能导致成年后发病！”
教师总结：
“预防需从当下开始。接下来，我们将设计健康计划，对抗这些危险因素！”
二、实践操作：急救技能模拟（15分钟）
教师活动：
“假设有人突然晕倒，疑似心脏病发作，我们该如何急救？请观看示范视频！”
（播放急救视频：拨打120、保持患者呼吸通畅、进行心肺复苏。）
学生分组演练：
角色分配：1人扮演患者，2人实施急救。
操作要点：
检查呼吸，清除口腔异物。
双手交叠按压胸骨下半部，频率100-120次/分钟。
配合人工呼吸（每30次按压后2次吹气）。
教师巡视指导：
“注意按压深度为5-6厘米！动作要标准！”
学生D：
“老师，如果患者恢复意识，还需要继续按压吗？”
教师解答：
“一旦恢复自主呼吸，立即停止按压，等待专业救援！”
三、健康计划设计（8分钟）
教师活动：
“请结合自身生活习惯，设计一份‘护心计划’，包含饮食、运动、作息三方面。”
（发放健康计划模板，学生独立填写后小组分享。）
示例计划：
饮食：每周不超过1次油炸食品，多吃蔬菜水果。
运动：每天跳绳15分钟，周末打篮球。
作息：晚上10点前睡觉，不熬夜玩手机。
学生E分享：
“我的计划是戒掉碳酸饮料，每天晨跑！”
教师点评：
“目标具体可行，关键在于坚持！”
四、课堂小结与情感升华（2分钟）
教师活动：
“心脏和血管是生命的通道，保护它们需要科学知识和行动力。记住：健康的生活方式是最好的医生！”
集体朗读：
“少油少盐多运动，心态平和睡眠足；紧急情况莫慌张，急救技能护生命！”
课堂小结
核心知识：心血管疾病种类、成因与预防措施。
技能提升：急救操作与健康计划设计能力。
情感升华：珍爱生命，践行健康生活。
作业布置
实践作业：家庭访谈，了解家人生活习惯，提出护心建议。
调研报告：查阅资料，总结“青少年心血管健康现状”，撰写300字报告。
板书设计
第三节心脏和血管的保护
疾病类型：高血压、冠心病、动脉硬化
危险因素：吸烟、高脂饮食、缺乏运动
预防措施：
饮食：低盐低脂，多吃膳食纤维
运动：每日30分钟有氧运动
急救：心肺复苏“黄金4分钟”
随堂检测
1.判断题：“青少年无需关注心血管健康，因为疾病只发生在老年人身上。”（）
2.选择题：心肺复苏的正确按压部位是（）
A.腹部B.胸骨下半部C.头部D.手臂
3.情境分析：小明长期熬夜