《用除法解决问题》导学案.docx

《用除法解决问题》导学案　　《用除法解决问题》导学案　　毛感中心学校 朱庆凤　　学习内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1、2、3题。　　学习目标　　1、能理解“求一个数里包含几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。　　2、正确理解题意、认真分析数量关系、能合理完整地解答简单的实际应用题的方法。　　学习重点：理解“一个数里包含几个另一个数”的含义，体会数量之间的相依关系。　　学习难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。　　学习准备：主题图。　　导学过程　　一、激趣定标　　1、口算　　5×6= 4×9= 24÷6=　　35÷7= 6×7= 3×9=　　2、出示图形（15个梨）　　（1）15个梨，每份5个，可以分成几份？　　引导：15里面有几个5？15÷5=3表示什么？（15里面包含3个5）　　（2）15个梨，平均分成3份，每份是几个？　　学生独立完成后汇报交流。　　2、用“四八三十二”写一道乘法算式和两道除法算式　　3、板书课题。　　4、明确学习目标。　　二、自学互动、适时点拨。　　活动一：学习第42页例3。　　学习方式：合作学习。　　1、出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价钱。　　（1）有56元钱，想买地球仪，请问56元钱可以买到几个地球仪？　　出示问题：56元可以买几个地球仪？　　（2）要解决这个问题，必须先知道哪些信息？（一些商品的价钱，总的价钱）学生小组内讨论交流。　　（ 3）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？　　学生小组内交流解答“56元可以买几个地球仪”的方法。　　教师板书：56÷8=（个）　　得数是几？你是怎么算的？用的是那句口诀？　　得数7表示什么？写什么单位名称？　　（4）引导：为什么用除法计算？　　一个地球仪8元，要求“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数，所以用除法计算。　　（4）检验：解答正确吗？　　小结：一个地球仪8元，买7个地球仪正好56元，算对了。　　活动（二）解决问题（二）想一想。　　学习方式：小组合作，学生独立完成。　　出示汽车图　　1、学生独立思考，尝试解决问题。　　2、说说你是怎样解决的？为什么这样解决？　　3、反馈评价、检验。　　三、达标测评。　　1、完成教材第43页练习九的第2、3题。　　学生独立思考，尝试解答，然后交流汇报结果。　　2、完成教材第43页练习九的第4题。　　学生独立完成第（1）、（2）题，教师巡视，做完后说说自己的想法。说说相同的地方和不同的地方。　　完成第（3）——你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？　　学生提出数学问题，教师适时点拨。　　练习九第1题要求学生在口算作业上完成。　　四、课堂小结：　　通过今天的学习，你有哪些收获？谈谈你的想法。　　　　《用除法解决问题》导学案　　毛感中心学校 朱庆凤　　学习内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1、2、3题。　　学习目标　　1、能理解“求一个数里包含几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。　　2、正确理解题意、认真分析数量关系、能合理完整地解答简单的实际应用题的方法。　　学习重点：理解“一个数里包含几个另一个数”的含义，体会数量之间的相依关系。　　学习难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。　　学习准备：主题图。　　导学过程　　一、激趣定标　　1、口算　　5×6= 4×9= 24÷6=　　35÷7= 6×7= 3×9=　　2、出示图形（15个梨）　　（1）15个梨，每份5个，可以分成几份？　　引导：15里面有几个5？15÷5=3表示什么？（15里面包含3个5）　　（2）15个梨，平均分成3份，每份是几个？　　学生独立完成后汇报交流。　　2、用“四八三十二”写一道乘法算式和两道除法算式　　3、板书课题。　　4、明确学习目标。　　二、自学互动、适时点拨。　　活动一：学习第42页例3。　　学习方式：合作学习。　　1、出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价钱。　　（1）有56元钱，想买地球仪，请问56元钱可以买到几个地球仪？　　出示问题：56元可以买几个地球仪？　　（2）要解决这个问题，必须先知道哪些信息？（一些商品的价钱，总的价钱）学生小组内讨论交流。　　（ 3）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？　　学生小组内交流解答“56元可以买几个地球仪”的方法。　　教师板书：56÷8=（个）　　得数是几？你是怎么算的？用的是那句口诀？　　得数7表示什么？写什么单位名称？　　（4）引导：为什么用除法计