揭阳学院《生物进化论》教学大纲-李训仕..doc

进化生物学教学大纲 课内学时数：48 适用的专业范围及层次：全日制专科生物教育 学分：3 考核方式：考试 编制人：李训仕 说 明 一、教学目的和要求： 进化生物学是全日制专科生物教育专业的选修课，开设此课程的目的和要求是：生活在地球上的生物是如何起源，又是如何进化的这是一个古老而又现代的问题，进化的观点贯穿在生物学科的各门课程之中，通过这门课的教学使学生获得生物进化的系统知识，并树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。 本课程要求学生掌握以下几个方面的内容： 了解进化思想的起源、产生和进化思想的确立以及达尔文的进化理论的主要观点。 对生命的本质、细胞的产生和发展阶段有基本的了解。 掌握化石、地质年代划分和年代的测定，化石与生物进化。 掌握多细胞生物的进化历程及其特点 了解人类起源和进化的主要阶段和人类进化的动力。 掌握自然选择的基本理论， 对进化的分子基础有一定的认识。 二、课时内容和学时分配 根据教学计划规定的学时数为48学时，具体分配如下表， 课程内容和学时分配表 章数 内容 学时 1 绪论 4 2 生物进化与地球环境 4 3 化石和地质年代 2 4 地球上生命的起源 4 5 细胞的起源 2 6 多细胞生物的进化 6 7 人类的起源和进化 6 8 分子进化 4 9 遗传变异与自然选择 4 10 随机过程与适应 4 11 隔离、物种形成与灭绝 4 12 大进化研究中的若干问题 4 合计 48 三、教学建议 原则上教师应该按照教学大纲的要求完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。 四、教学内容 第一章 绪 论 教学目的和要求：掌握什么是进化、进化论、进化生物学的基本概念，以及进化思想的产生和发展，达尔文进化理论的主要观点。树立生物进化的唯物史观。 第一节 生物进化与生物进化论 一、生物界的多样性、复杂性和适应性 二、生物进化与生物进化论 三、进化生物学 第二节 进化论的产生和发展 一、进化思想的产生 二、进化论的形成 （一）拉马克学说 （二）达尔文学说 三、进化论的发展 现代综合进化论； 分子进化论； 四、进化论在我国的传播 五、进化生物学发展的新方向 第三节 进化论与生物学 第二章 生物进化与地球环境 教学目的和要求：认识生态系统的组成和结构，生态系统内物种的进化及生态系统的演替和进化 生物与环境关系研究的历史回顾 第二节 生物与环境 一、生物与非生物 二、不同物种生物间的关系：种间关系 三、同种生物间的关系：种内关系 四、生态位与食物链 第三节 生态系统的进化 一、生态系统的概念 二、生态系统进化的基础：生态演替 三、生态系统进化的过程 四、生物圈 五、盖雅假说 六、理智圈 第四节 海陆变动与生物地理区系分布 大陆漂移说与板块构造理论 生物地理区系分布 区系发生中心与地理隔离 第三章 化石和地质年代 教学目的和要求；掌握化石、化石形成的条件、化石的种类以及化石和地质年代的几种测定方法，化石在生物进化研究中的作用。 第一节 化石 一、化石的概念 二、化石的形成 三、化石的分类与假化石 第二节 地质年代 一、地质年代的概念 二、地质年代的测定 第三节 古生物学与生物进化 一、地质年代中生物的系统进化 二、种系进化实例：马 第四章 地球上生命的起源 教学目的和要求：通过学习认识生命的本质以及生命在地球上起源的条件和可能过程，并对生命起源的有关问题进行讨论 生命起源与宇宙演化 关于生命的一般概念 生命起源的若干条件 一、原始大气 二、能源 三、原始海洋 生命起源的早期探索 一、米勒的模拟实验 二、福克斯的类蛋白微球理论 现阶段生命起源研究 一、“RNA世界”论 二、磷化氨基酸起源说 第六章 遗传密码的起源与进化 遗传密码起源的假说 遗传密码起源的阶段 遗传密码数量演化的过程 第七节 生命起源研究中的其他问题 第五章 细胞的起源 教学目的和要求：认识细胞起源和发展的基本过程，并了解真核细胞起源的良种假说。 第一节 最原始细胞的起源 一、原始生命体（原生体）进化为原始细胞； 二、原始细胞发展为前原核细胞 第二节 细胞的进化 一、真核细胞的起源 （一）“内共生说” （二）“经典说” 二、真核细胞起源的意义 第六章 多细胞生物的进化 教学目的和要求：掌握生物分界、多细胞植物、多细胞动物的进化史 第一节 生物的分界 一、二界说 二、三界说 三、四界说 四、五界说 第二节 多细胞植物的进化 一、藻类植物时代 二、蕨类植物时代 三、裸子植物时代 四、被子植物时代 第三节 多细胞动物的进化 一、多细胞无脊椎动物时代 二、脊椎动物时代 第七章 人类起源与进化 教学目的和要求：认识人