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4课明清之际活跃儒家思想.ppt

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1、简述宋明理学产生的背景2、;课程标准：列举李贽、黄宗羲、顾;一、背景思想上：程朱理学仍占统;李贽的离经叛道黄宗羲对君主专;探究：下列资料叙述的分别是哪一;阅读下列材料：材料一：世儒不察;★其民主思想对封建专制有一定的;思考：为何中国明末清初的批判思;【合作探究】明清之际的民主思;【合作探究】明清之际的民主思;影响：明;时代思想内容地位　　原 ;1.儒家思想的合理部分①教育理;（2011年山东卷文综27）（;答案要点：（1）“不脱离儒家思

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2025-01-26 约8.84千字 36页立即下载
[第4课明清之际活跃的儒家思想.docx 第4课 明清之际活跃的儒家思想第一部分：课程分析一、教材分析：课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。教材内容：本课引言的目的是承上启下，加强知识的系统性和历史性，帮助学生理解：思想的发展变化是在继承的基础上，根据历史条件的变化而出现新的发展和变化。明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治，乃至带有民主色彩的思想家，便成为这一时期文化
2017-01-07 约1.83万字 19页立即下载
《明清之际活跃的儒家思想》导学案4.doc PAGE PAGE10/NUMPAGES10 课题《明清之际活跃的儒家思想》导学案授课时间课型时数年月日新授课 2课时撰稿人审稿人学习目标知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。学习重点董仲舒新儒学思想主张、“独尊儒术”的措施学习难点对新儒学思想主张及“独尊儒术”的理解学习方法自主探究学习学习工具学习内容教师个性表现（学生学有所得）【基础知识梳理一】一、离经叛道的李贽 1、背景（1）政治上：明朝后期，中国社会尖锐（2）经济上：江南一带的已有相当强的经济实力（3）思想上：为
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明清之际活跃的儒家思想共44张.ppt 明清之际的思想家是如何批判、继承并发展儒学的？黄宗羲抨击君主专制继承先秦民本思想 “天下为主，君为客” 顾炎武批判脱离实际的学风继承积极入世、关注现实和强调社会责任感的儒学传统提出经世致用；天下兴亡，匹夫有责王夫之批判理学的唯心主义构建了唯物主义思想体系【归纳总结2】 3. 你认为明清之际三位思想家的思想主张有哪些进步性？反对封建君主专
2019-08-09 约6.56千字 44页立即下载
第4课明清之际活跃的儒家思想.ppt ①在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。 ②狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。 ③广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 ④人文主义，即注重人的感受、强调人性、人的尊严，肯定与尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值。什么是人文精神？ 1、关于李贽思想的评论，不正确的是 A、倡导个性自由发展 B、否定宋明理学 C、批判三纲五常 D、否定君主专制 2、明清之际的进步思想家的主张，不包括 A、个性自由 B、经世致用 C、农工皆本 D、民主共和 D D 3、明清进
2017-02-08 约1.15万字 72页立即下载
明清之际活跃的儒家思想.doc 1- 盐池高级中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史·必修3 第一单元中国传统文化主流思想的演变第4课明清之际活跃的儒家思想 第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，其中思想品德是必答，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科。盐池县的初中基本上要求学生选择生物，受此影响，很多初中的历史课课时不足或被挤占挪用，甚至初三没有开设历史课，导致学生对历史往往存在这样一
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明清之际活跃的儒家思想 (1).pptx 复习第三课宋明理学;贞节牌坊;课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想；了解明清时期儒学思想的发展。;李贽故居（福建泉州）;自称异端的李贽的思想背景;材料一：李贽认为每一个人都应该是平等的。尧舜同普通人一样，每一个人都是圣人。种地、做生意，一切谋生活动，都是普通人的物质利益，这些就是道。李贽认为,按照万物一体的原理,社会上根本不存在高下贵贱的区别.老百姓并不卑下,自有其值得尊贵的地方；侯王贵族并不高贵,也有其卑贱的地方.他说：“致一之理,庶人非下侯王非高,在庶人可言贵,在侯王可言贱” 材料二：李贽还认为：人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然”。“
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《明清之际活跃儒家思想》.ppt 课程标准：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。;探究问题;;一、明清儒学活跃的历史背景;李贽;㈠李贽的离经叛道;今版《焚书》书影;;;;小结李贽的思想观点：;㈡黄宗羲对君主专制的抨击;;;;⑴猛烈抨击封建君主专制； ⑵提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张建立监督机构限制君权； ⑶认为农工商皆本。;㈢顾炎武倡导经世致用;;;倡导知识分子经世致用;㈣王夫之的唯物思想;;⑴世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体，物质是不断变化的，其发展变化有规律可循； ⑵主观的认识是由客观对象引起的，一切事物都是可知的； ⑶静止是相对的，运动是绝对的。;
2017-04-19 约1.4千字 39页立即下载
号《明清之际活跃的儒家思想》.ppt 明朝，番禺秀才吴必中带着书童正走在赴京考会试的途中。他是家中独子，但是他天生愚笨，多次考县试都不中，于是老爸吴老爷拿钱为他买了个秀才的头衔，这样，吴必中带着全家的希望上京了。他们走到湖南时，他们先是看到一些衣服破烂，瘦得只剩下骨头的难民坐在路边，接着又看到一大帮农民手拿着锄头和大刀，一边大喊：“狗官钱弓梓，拿命来”。他们赶紧避开。后来才知道他们的土地被钱弓梓给强行霸占了。吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五经，把要考的文章死死的记住。终于来到北京，他看到大街很是热闹，大街两边都是做买卖的。最吸引他的是地上摆卖的西洋玩意，他实在
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何平：明清之际活跃儒家思想.ppt 同学们,上午好! 难撼大树的伐木者——明清社会转型期儒学的变与不变新闻链接放眼看世界第一个“伐木者”——李贽思维拓展一 14—16世纪，文艺复兴在西欧兴起并发展。它以人文主义为核心，所谓人文主义，即以人为中心，批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。人文主义与李贽的“异端”思想是一致，还是不同？李贽对周公孔子都充满了虔诚和敬意。他痛心疾首的，是那班迂阔门徒、假道学、伪君子败坏了他们的事业。李贽是真正的圣人之徒，是儒教和大明朝的孤臣孽子。李贽并不一概否定儒家思想和理学，甚至还十分敬佩明朝理学代表王阳明，他真心接受王守仁的‘良知’说，认为圣人之所
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《必修三第4课 明清之际活跃的儒家思想.ppt 第4课明清之际活跃的儒家思想 离经叛道的李贽明末清初三大思想家列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家了解明清时期儒家学说的发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 李贽的离经叛道黄宗羲对君主专制的抨击顾炎武倡导经世致用王夫之的唯物思想 明清之际儒家思想活跃的表现： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.
2016-12-23 约字 28页立即下载
《明清之际活跃的儒家思想》.doc 《明清之际活跃的儒家思想【教材分析《明清之际活跃的儒家思想》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》最后一课的教学内容，主要学习明清之际活跃的儒家代表李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张，探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。，体会明末清初儒学的发展变化。本节内容是对前三节所讲的儒家思想的继续和发展。教学目标1.知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展2.过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因3.情感态度价值观：激发
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《明清之际活跃地儒家思想》.ppt 探究问题归纳明清之际活跃的儒家思想出现的背景，从中你能得到什么规律性认识？材料四：著名思想家顾炎武也生活在明末清初。明末统治者日益腐败，朝政混乱。面对日益加剧的社会危机，顾炎武放弃科举，开始探索挽救国家危亡的途径。下列资料叙述的是哪一位思想家的？材料一：成于康熙二年的《明夷待访录》，批判封建君主专制及其所产生的一系列社会经济、政治弊端，提出“有治法，而后有治人”的卓越见解…… 材料二：自二十七岁起，断然弃绝科举帖括之学，遍览历代史乘，郡县志书，以及文集、秦章之类，辑录其中有关农田、水利、矿产、交通等记录，兼以地理沿革的材料，开始撰写《天下郡国利病书》…… 材料三：他公开以“
2017-09-15 约6.9千字 39页立即下载
4明清之际活跃儒家思想.ppt 2、李贽的代表作：《焚书》《续焚书》《藏书》《续藏书》等。《藏书》的命名则是由于李贽认为这部书“颠倒千万世之是非”，只能“藏之后世”的缘故。 3、李贽的进步思想主张 1、共同的生活背景（明清民主思想产生的背景）政治 ——民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，封建统治危机日益加深。经济——商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展，使社会风尚发生巨大变化，人们竞相逐利。思想——理学空谈义理，八股取士,因循死板；西学东渐中,近代科技传入中国。经历：都参加了抗清斗争，后隐居著书立说（1）批判君主专制；　　①提倡“人民为主” （“天下为主，君为客”）；　　②提出新的治乱标准；　　③提出
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