《生命的壮歌》教案.pdf
文本预览下载声明
《生命的壮歌》教案
《生命的壮歌》教案1
教材分析：
《生命的壮歌》一课是九年义务教育小学语文课本第八册的第
十八课。这一课两篇短文组成：《蚁国英雄》和《“生命桥”》。
作者所描写的是蚂蚁和羚羊在生命攸关时刻的惊人壮举，表现了作
者满怀激情的赞美之请。因此教学这一课，适宜采用有感情地朗读
课文、读中感悟等教学策略。因为《蚁国英雄》这一短文已借班
上课的老师教学完毕，
显示全部
文档详情
相似文档
-
生命壮歌1.ppt
* * 年蛤隔犀崔剂剁磨钾霍姆里驮漏辰铲舟院琐蛮淀座锌纵撤堤薯胶久缔楞表生命壮歌1生命壮歌1 17 生命的壮歌 点此播放教学视频 兵昌肯专莎盈汝座胚引晤椰僳稚室属烧李蝴爽漫烯规柑滦缔吧壮缠昏胖莲生命壮歌1生命壮歌1 项链 丘陵 惋惜 焚烧 烧焦 灼焦 束手待毙 肝胆俱裂 火舌舐动 火神肆虐 点此播放教学视频 摸磨景拓揍拈遍御老之傀页谴慰树酋漆欠腐辰卧始源芳甭饯然绦道炉廊乍生命壮歌1生命壮歌1 顺着风势走着的火舌活像一条红色的项链， 开始围向一个小小的丘陵。 点此播放教学视频 第噶份毯擂匡街好蓖唤窃换吱呆所粤蓉督帮雌
-
生命的壮歌之生命桥.ppt
奇 迹 奇迹 迹： A.留下的印子，痕迹； B.事情； C.前人留下的事物。 想象不到的、不平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。 悬崖让你感受到什么？ 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。 你心情怎样？ 用自己的话说一说出现了哪些让你意想不到的事情？ “几分钟以后”说明了什么？ 几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 小组交流： “在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队”
-
小学四年级语文教案《生命的壮歌》.doc
小学四年级语文教案《生命的壮歌》
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2.学会本课生字，理解新词语意思。
3.读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重、难点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件
作业设计、安排：
课内：1抄写词语；2组词；3按课文内容填空；4听写词语。
课外：1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。
教学过程：
-
四年级下语文教案-生命的壮歌_苏教版.docx
四年级下语文教案-生命的壮歌_苏教版
四年级下语文教案-生命的壮歌_苏教版
四年级下语文教案-生命的壮歌_苏教版
教学目标：
1、学习本课得生字,理解由生字组成得词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂羚羊逃生得过程，感悟其间蕴涵得团结合作，勇于献身得精神,初步形成对生命价值得认同。
教学准备:多媒体课件
教学时间：一课时
教学设计:
板块一?初读课文?整体感知
1、今天这堂课,我们来学习一个震撼人心得故事——（板书课题:生命桥)。
2、课前同学们都已经预习过了,下面老师检查一下同学们得预习情况。课文中有很多得生字、新词,老师给她们归了类，我们先来读第一组,在读之前老师提一个要
-
生命的壮歌教学实录.docx
《生命的壮歌》（生命桥）教学实录
师：今天老师要给大家上课，之前你知道吗？你想象中我是个怎样的人？ 生：严肃，板着脸。 生：幽默的人。 师：谢谢，这个评价我很喜欢。 生：活泼的人。 师：我们现在上课。同学们，在那一望无际的青藏高原上，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种动物，它们喜欢奔跑，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。一声枪响，狩猎队把它们赶到了悬崖边，怎么办呢？今天我们就来学习《生命的壮歌》第二篇《生命桥》。 师：一起来读课题。 生齐读 师：通过预习，这些生词你读准了吗？自己读读看。 生自由读 师：谁来给我们读一读。 生读 师：他读得字音很准确。 生再读 师：“狩猎”，这个词要看仔细了
-
生命壮歌[苏教版].ppt
;狩猎 下坠 山涧 桥墩
目瞪口呆 眼花缭乱; 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。; 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。; 试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。; 顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥
-
17、生命的壮歌[整理].ppt
;;yóu kè bù shèn shùn zhe fēng shì
游 客 不 慎 顺 着 风 势
xiàng liàn lín hé qiū líng suō xiǎo de 项 链 临 河 丘 陵 缩 小 的
bāo wéi quān zàng shēn huǒ hǎi wǎn xī 包 围 圈 葬 身 火 海 惋惜 huǒ shén sì nüè jiā zá 火 神 肆 虐 夹 杂
fén shāo jiāo chòu qì wèi qū qū 焚
-
生命的壮歌(上课)详解.ppt
有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧桑的山石； 我说：生命是一首歌，一首无数人为之倾倒的赞歌，一首荡涤心灵的雄壮之歌。 说一说 你觉得什么样的人才能算得上是英雄？你心目中的英雄有哪些？你能说说你钦佩他们的理由吗？ 你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？ “蚁国英雄” 临河 游客 不慎 顺着风势 项链 丘陵 缩小的包围圈 葬身火海 惋惜 火神肆虐夹杂 焚烧 焦臭气味 区区弱者 束手待毙 扭成一团 突围 火舌舐
-
《生命的壮歌(二)》课件.ppt
* 羚 羊 羚 羊 听课文朗读，试着用自己的话简单说说故事的大意。 认一认，读一读，写一写。 蹬 腿 山 涧 狩 猎 下 坠 眼花缭乱 目瞪口呆 束手待毙 dēng jiàn shǒu zhuì bì 根据下面的词语，试述故事大意。 老少分类 飞跃山涧 老少配合 唱响壮歌 猎人惊呆 一死一生 顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 品 读 当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚
-
《生命的壮歌》教学设计6.doc
《生命的壮歌》教学设计
学习目标：
知识：学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。
能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。
情意：读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。
教学重难点：引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
教学策略：教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。
教学准备：课文插图、生字卡、词卡、多媒体软件。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、导人新课
1、板书课题，提问：题目中的“壮”
-
生命的壮歌练习册.ppt
倔强：本文指老牛性格刚强不屈，坚持拦路索水，不轻易改变。 抗争：本文指老牛为了索水与主人对抗斗争。 因为这些弱小的蚂蚁在灾难来临的时候，却是那样的沉着冷静，团结一致，勇于献身，所以称他们为“蚁国英雄”。 1、作者讨厌母鸡的理由有：没完没了的乱叫、永不反抗母鸡却要欺侮鸭子、下蛋的时候发狂乱叫（抓住关键词进行概括） 2、后来，作者不再讨厌母鸡，主要因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。 薄 báo 薄饼 薄脆 bó 薄弱 单薄 冲 chōng 冲锋 chòng 冲床
-
生命的壮歌之蚁国英雄.ppt
有人说： 生命是一条河，生生不息的是孕育情感的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧桑的山石； 我说： 生命是一首歌，一首无数人为之倾倒的赞歌， 一首荡涤心灵的雄壮之歌。 说一说 什么样的人算得上是英雄？你心目中的英雄有哪些，说说你钦佩他们的理由。 你见过蚂蚁吗？说说它的样子。 你觉得蚂蚁是一种怎样的小动物？ “蚁国英雄” 课文讲的是临河的一片草丛起火了，一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事。 读一读 想一想
-
生命的壮歌导学案.doc
-
生命的壮歌读后感.docx
生命的壮歌读后感
第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页
生命的壮歌读后感
生命的壮歌读后感（一）
这学期，我们学习了《生命的壮歌》这一篇课文，读完后，我的心灵受到了极大的震撼！
这篇课文有两个非常悲壮的小故事：一个讲述的是一群蚂蚁被烈火包围，烧得都发出了焦臭气味。可是万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，而是迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。可是外层的蚂蚁们都快被烧死了，却仍然誓死坚守着自己的岗位，它们是多么的伟大啊，难怪被别人叫做“蚁国英雄。另一个故事讲述的是一群羚羊被猎人赶到了悬崖边，它们进行了一场生命的接力——老羚羊们用自己宝贵的生命为年
-
《生命的壮歌》教学随笔.docx
《生命的壮歌》教学随笔 《生命的壮歌》一课中的《生命桥》是一篇激情讴歌生命的篇章。在教学时，我引导学生与作品对话，感受生命的激情，接受精神的洗礼，促使情感的升华。 一、未成曲调先有情 我先让学生观察羚羊，体会其生命的可爱。然后作了如下的描述：在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。（随着描述，多媒体屏幕上展现出相隔的两壁悬崖）悬崖是这样高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。同学们你们认为接下来会怎样呢？这时，学生纷纷举手各抒已见，没有一个学生是猜想羚羊摔下悬崖或是被猎人杀死了（他们实在于心不忍），他们确实入情了。这时再让学生朗读课文，