生命的壮歌导学案.doc
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生命壮歌1.ppt
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四年级下语文导学案-生命的壮歌_苏教版.doc
四年级下语文导学案-生命的壮歌_苏教版
四年级下语文导学案-生命的壮歌_苏教版
四年级下语文导学案-生命的壮歌_苏教版
１7、生命得壮歌
第一课时
【教学目标】
１、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成得词语。
3、了解课文梗概。
【教学过程】
一、揭题导入
同学们，您看过《动物世界》里“蚂蚁”“羚羊”得故事吗？今天我们就一起来走进17课《生命得壮歌》中关于动物得两则故事。通过您得预习,您知道了什么?
二、出示本课时学习目标。
三、展示词语：
师：小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
惋惜肆虐焚烧束手待毙灼焦下坠猛蹬
秩序井然桥墩项链丘
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生命的壮歌之生命桥.ppt
奇 迹 奇迹 迹： A.留下的印子，痕迹； B.事情； C.前人留下的事物。 想象不到的、不平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。 悬崖让你感受到什么？ 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。 你心情怎样？ 用自己的话说一说出现了哪些让你意想不到的事情？ “几分钟以后”说明了什么？ 几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 小组交流： “在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队”
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生命的壮歌教学实录.docx
《生命的壮歌》（生命桥）教学实录
师：今天老师要给大家上课，之前你知道吗？你想象中我是个怎样的人？ 生：严肃，板着脸。 生：幽默的人。 师：谢谢，这个评价我很喜欢。 生：活泼的人。 师：我们现在上课。同学们，在那一望无际的青藏高原上，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种动物，它们喜欢奔跑，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。一声枪响，狩猎队把它们赶到了悬崖边，怎么办呢？今天我们就来学习《生命的壮歌》第二篇《生命桥》。 师：一起来读课题。 生齐读 师：通过预习，这些生词你读准了吗？自己读读看。 生自由读 师：谁来给我们读一读。 生读 师：他读得字音很准确。 生再读 师：“狩猎”，这个词要看仔细了
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生命壮歌[苏教版].ppt
;狩猎 下坠 山涧 桥墩
目瞪口呆 眼花缭乱; 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。; 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。; 试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。; 顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥
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17、生命的壮歌[整理].ppt
;;yóu kè bù shèn shùn zhe fēng shì
游 客 不 慎 顺 着 风 势
xiàng liàn lín hé qiū líng suō xiǎo de 项 链 临 河 丘 陵 缩 小 的
bāo wéi quān zàng shēn huǒ hǎi wǎn xī 包 围 圈 葬 身 火 海 惋惜 huǒ shén sì nüè jiā zá 火 神 肆 虐 夹 杂
fén shāo jiāo chòu qì wèi qū qū 焚
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生命的壮歌(上课)详解.ppt
有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧桑的山石； 我说：生命是一首歌，一首无数人为之倾倒的赞歌，一首荡涤心灵的雄壮之歌。 说一说 你觉得什么样的人才能算得上是英雄？你心目中的英雄有哪些？你能说说你钦佩他们的理由吗？ 你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？ “蚁国英雄” 临河 游客 不慎 顺着风势 项链 丘陵 缩小的包围圈 葬身火海 惋惜 火神肆虐夹杂 焚烧 焦臭气味 区区弱者 束手待毙 扭成一团 突围 火舌舐
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《生命的壮歌(二)》课件.ppt
* 羚 羊 羚 羊 听课文朗读，试着用自己的话简单说说故事的大意。 认一认，读一读，写一写。 蹬 腿 山 涧 狩 猎 下 坠 眼花缭乱 目瞪口呆 束手待毙 dēng jiàn shǒu zhuì bì 根据下面的词语，试述故事大意。 老少分类 飞跃山涧 老少配合 唱响壮歌 猎人惊呆 一死一生 顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 品 读 当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚
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《生命的壮歌》教学设计6.doc
《生命的壮歌》教学设计
学习目标：
知识：学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。
能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。
情意：读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。
教学重难点：引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
教学策略：教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。
教学准备：课文插图、生字卡、词卡、多媒体软件。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、导人新课
1、板书课题，提问：题目中的“壮”
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生命的壮歌练习册.ppt
倔强：本文指老牛性格刚强不屈，坚持拦路索水，不轻易改变。 抗争：本文指老牛为了索水与主人对抗斗争。 因为这些弱小的蚂蚁在灾难来临的时候，却是那样的沉着冷静，团结一致，勇于献身，所以称他们为“蚁国英雄”。 1、作者讨厌母鸡的理由有：没完没了的乱叫、永不反抗母鸡却要欺侮鸭子、下蛋的时候发狂乱叫（抓住关键词进行概括） 2、后来，作者不再讨厌母鸡，主要因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。 薄 báo 薄饼 薄脆 bó 薄弱 单薄 冲 chōng 冲锋 chòng 冲床
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生命的壮歌之蚁国英雄.ppt
有人说： 生命是一条河，生生不息的是孕育情感的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧桑的山石； 我说： 生命是一首歌，一首无数人为之倾倒的赞歌， 一首荡涤心灵的雄壮之歌。 说一说 什么样的人算得上是英雄？你心目中的英雄有哪些，说说你钦佩他们的理由。 你见过蚂蚁吗？说说它的样子。 你觉得蚂蚁是一种怎样的小动物？ “蚁国英雄” 课文讲的是临河的一片草丛起火了，一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事。 读一读 想一想
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生命的壮歌读后感.docx
生命的壮歌读后感
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生命的壮歌读后感
生命的壮歌读后感（一）
这学期，我们学习了《生命的壮歌》这一篇课文，读完后，我的心灵受到了极大的震撼！
这篇课文有两个非常悲壮的小故事：一个讲述的是一群蚂蚁被烈火包围，烧得都发出了焦臭气味。可是万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，而是迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。可是外层的蚂蚁们都快被烧死了，却仍然誓死坚守着自己的岗位，它们是多么的伟大啊，难怪被别人叫做“蚁国英雄。另一个故事讲述的是一群羚羊被猎人赶到了悬崖边，它们进行了一场生命的接力——老羚羊们用自己宝贵的生命为年
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《生命的壮歌》教案.pdf
《生命的壮歌》教案
《生命的壮歌》教案1
教材分析：
《生命的壮歌》一课是九年义务教育小学语文课本第八册的第
十八课。这一课两篇短文组成：《蚁国英雄》和《“生命桥”》。
作者所描写的是蚂蚁和羚羊在生命攸关时刻的惊人壮举，表现了作
者满怀激情的赞美之请。因此教学这一课，适宜采用有感情地朗读
课文、读中感悟等教学策略。因为《蚁国英雄》这一短文已借班
上课的老师教学完毕，
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《生命的壮歌》教学随笔.docx
《生命的壮歌》教学随笔 《生命的壮歌》一课中的《生命桥》是一篇激情讴歌生命的篇章。在教学时，我引导学生与作品对话，感受生命的激情，接受精神的洗礼，促使情感的升华。 一、未成曲调先有情 我先让学生观察羚羊，体会其生命的可爱。然后作了如下的描述：在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。（随着描述，多媒体屏幕上展现出相隔的两壁悬崖）悬崖是这样高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。同学们你们认为接下来会怎样呢？这时，学生纷纷举手各抒已见，没有一个学生是猜想羚羊摔下悬崖或是被猎人杀死了（他们实在于心不忍），他们确实入情了。这时再让学生朗读课文，
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写在冰雪中生命壮歌.doc
写在冰雪中生命壮歌
真情融冰雪，党旗更增辉
冰凌肆虐时，党旗更鲜红。各级党组织和广大共产党员，用鲜血乃至生命战冰雪、斗严寒，用激情和行动诠释着责任，用忠诚为党旗增色增辉。
镜头一：
2月4日凌晨3时，都匀军分区和贵州预师官兵们的任务是，要将３０００多公斤的大型供电设备和配件运上福泉海拔1000多米高荒无人烟的崇山峻岭之上。放眼望去，几近垂直的山头灌木丛生，一条宽度不到４０厘米的羊肠小道在云雾中若隐若现。当地农民说，日常他们空手上去也要３个多小时，再加上１０来天连续下雪加冰冻，山上冻冰厚约3寸以上。
“共产党员站出来！今天就是爬，也一定要把这批物资