中小学美术教师招聘考试复习资料[精心整理].doc

一．填空 1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重的倾向，强调形成积极主动的，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 2、新课程中“改变课程结构过于强调、、和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有、和3、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调、、的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。” 5、《纲要》指出，要“改变课程管理过于的状况，实行、、三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。” 6、新课程倡导的学习方式是）、、。 7、新课程提倡建立一个、和的评价体系。 8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于方面的发展。 9、课程往往是从的角度出发和设计的。 20、课程强调作为学习的主体。, t% {+ _% p- I! ] 1、课程改革既是的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。 2、学会、学会、学会、学会是现代人一生发展的四大支柱。 3、地方课程具有特征、特征、特征、特征。 4、在教师角色转换中，应该由教学模式化向转变，由居高临下向转变。 5，教师作为教学的“促进者”角色，具有三个特点a、积极地，b、给学生以上的支持，创造良好的，c、注重培养学生的。 6、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：a、由重传授向重转变，b、由统一规格教育向转变，c、由重教师“教”向重学生“”转变，d、由重结果向重转变，e、由单项信息交流向转变，f、由居高临下向转变，g、由教学模式化向转变。 7、教师教学的创造性首先体现在对的处理上。 8、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向转变。 9、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为四大学习领域。 0、课程的改革不仅是内容的改革，也是（）和（）的改革。6 U# g. K. N4 I2 q4 }6 b 1、美术课程具有性质，是学校进行的主要途径。(社会发展) 需要的人。33、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。34、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。35、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）和（选择性）。35、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。37、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。38、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。39、课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合）性和（探索）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。40、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。41、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。42、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。43、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。44、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。45、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。46、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。47、各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。48、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。49、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。50、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。51、（造型表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。 教心学部分 六．简答题 1.简述新课程改革中教师的角色 解： ①教师与学生的关系看 教师是学生学习的促进者 ②从教师与研究关系看 教师是教育教学的研究者 ③从教师与课程的关系看