商务英语专业毕业论文.doc

毕 业 论 文 题 目：论文化商务英语的特点翻译技巧摘　要随着世界经济一体化的不断深化与扩展, 国际商务活动日益频繁, 英语作为世界上的通用语言,在国际商务活动中也发挥着举足轻重的作用,风俗习惯,风土人情和文化传统,导致了文化的差异。因此,在进行英语翻译尤其是商务英语翻译时译者必须注意到文化差异。 商务英语翻译在日益纷繁的国际商务活动中愈益显著，许多商务翻译工作者和语言研究者从不同的角度探寻商务翻译的原则和策略, 但这些研究大多忽视了商务文本功能的研究。 本文首先分析商务文本微观层面的用词特点、句法特征和篇章结构，重点分析其交际目的，视商务文本为商务场合中的“交际事件”，具有“信息型”和“呼唤型”等功能。, 使异国文化在译入语中得以再现。进而以德国功能翻译理论尤其是“翻译目的论”为依据，提出目的性法则是指导商务翻译活动的最高原则，连贯性和忠实性法确保译文文本功能的实现；忠诚原则要求译者具有高度的责任心，既要对读者负责，也必须尊重原文作者，协调译文目的和原作者意图。最后得出结论商务翻译应该注重译作在新的文化语境里的传播与接受，以及其作为一种跨文化传递行为的最终目的和效果，同时还强调译者在这整个翻译过程中所起的作用。关键词文本功能目的性法则连贯性法则忠诚法则Bingham流体在平行板间的压差流动 35 3.2管道流体的压差流动 39 3.2.1牛顿流体在管道中的压差流动 40 3.2.2幂次流体在管道中的压差流动 41 3.2.3 Bingham流体在管道中的压差流动 42 3.3本章小结 43 第五章 全文总结 51 致谢 52 参考文献 53 第一章?引言 : 商务英语是专门用途英语中的一个分支, 是英语在商务场合中的应用, 它是指以服务于商务活动内容为目标,集实用性、专业性和目的性于一身,包含了各种商务活动内容, 适合商业需要的标准英文。 商务英语的主要内容: 英国商务英语专家哪笋提出‘商务英语范畴’理论, 即“商务英语应包括语言知识, 交际功能, 专业知识, 管理技能, 和文化背景等核心内容”。 1.2商务英语的国内外发展情况 1.2.1商务英语在国内的发展 中国的标准英语教育始于19 世纪初西方在华开办的教会学校， 但在早期很长的一段时间内其影响力都不如功利的CPE 学校。当时社会对功利的追逐使得这些教会学校也不能够免俗， 如中国最早的教会学校马礼逊学校由于受到财力和人力等方面的限制，一方面暂时携手，另一方面积极和当时的商业巨头协作以便获得他们的资助， 自然也就肩负着为这些巨商培养和训练贸易通事的任务。不少学生在英语有了一定的水平后即被英国商人请去当翻译或买办而中途辍学。为了迎合当时的社会对洋务商务人才的需求， 一些教会学校改变了培养华人传教士的初衷，增设了一些实用课程，如前身为教会学校的“沪上有名书院”英华书馆，学校的课程不但有英文，还增加了算学和司账等与商业有关的财会知识。这些短平快 式的功利教育正反映了当时条约口岸城市在迅速发展过程中外文和商业人才奇缺的现实， 而大量语言学校和培训机构的出现， 在一定程度上缓解了经济发展对商务人才急需的紧张局面， 并对此后的中国教育和现代化进程产生了深远的影响。 到清末民初时，中国的近代教育格局初步形成，同时英语教育也得到了畸形的发展， 当时有的商科学校甚至直接采用英美原版教材授课， 但是这并没有改变英语教学与商科教学仍然是两个相互独立学科并未形成交叉的现实：学生所学的英语仍是通用英语（General English），所学的其它各专业仍多是用汉语讲授，很难有机地融合。即使有的商科学校和专业采用原版英文教材用英文进行授课，但那已属于英语商务教学（Business in English）的范畴而非商务英语教学。 新中国于1950 年代初期创建了第一所贸易专业高等院校———北京对外经贸学院（现为对外贸易大学），学校开设了一门《外贸函电》的特色课程，课本由一些从事外贸的老业务人员根据实际工作中往来的业务函电编写成适应我国外贸业务，主要涉及货物贸易各个环节，既作为公司培训的教材，也在外贸院校中使用。从20 世纪50 年代起，这门课程沿袭至今，课程的教材以后虽有不同程度的改编，但基本上大同小异，为新中国对外贸易专业人才 的培养起到了不可磨灭的贡献。但由于建国初期国际国内复杂的历史情况，商务英语教学一度停滞不前，20 世纪70 年代，虽然有了另一门课“外贸英语会话”与之搭档，经贸英语仍只能作为外经贸教育中的一两门课而“惨淡经营”，直到20 世纪80 年代后期商务英语在中国的教学与研究渐渐形成了一股热潮， 人们对商务英语的认识也逐步跳出一两门所谓特色课程的开设， 而进入了系统研究的学科阶段。 1.2.2 商务英语在国外的发展 商务英语作为专门用途英语（Englis