教育教学论文 《多媒体教学中存在的问题及解决办法》.doc

多媒体教学中存在的问题及解决办法 随着信息技术的不断发展，多媒体教学已走入农村中小学课堂，它与传统教学手段有机结合，以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式,以及大容量、直观性强和易接受的特点,深受师生的青睐。 但在实际调查中发现中小学多媒体教学存在诸多的问题使其难以达到最佳效果甚至走进了多媒体教学的误区严重制约教学质量的提高和学生综合素质的培养归纳起来有以下几个主要问题①滥用多媒体。以使用多媒体教学为时尚，忽视传统教学优势，不注重学科特点，违背了教学常规，没有形成优势互补。 ②抛弃了以学生为中心的教学核心。学生的主动性、积极性、创造性难以发挥，不利于全面实施素质教育。 ③课件质量欠佳。由于没有真正领会多媒体教学的实质,只是简单地制作一些课件,把板书搬上屏幕,达不到多媒体教学的应有效果,反而造成学生对多媒体教学的厌倦。 ④教师计算机操作水平、课件制作能力有待于进一步提高。很多需要课件的老师不懂计算机不会做课件懂计算机的老师又不了解学科内容难以做出高质量课件。⑤缺乏切实可行的教学资源共享措施和途径零散的教学资源不能共享无法互相交流提高,造成人力、物力、财力的浪费。⑥多媒体配套设施不足不能更好地为多媒体教学服务。除了多媒体计算机以外多媒体备课室、多媒体课件制作室、多媒体网络教室,还有视频展台、大屏幕投影电视、数码投影机、数码相机、数码摄像机、扫描仪、移动硬盘等播放设备和制作课件设备往往由于经费原因无法配套直接影响了多媒体教学的正常开展。　　针对影响多媒体教学的各种问题找出相应对策以使多媒体教学发挥出其巨大的优势和强大的威力为教育教学增添新的动力。综合各种因素认为可以从以下几个方面来解决问题: 　教师主导学生主当前深化教学改革的关键就在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象在中小学多媒体教学中摆正教师主导,学生主体的关系多媒体教学图文并茂的、丰富多彩的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥可让教师实现对教学信息最有效的组织与管理根据教学目标把各种教学资料组成一个有机的整体全方位实施教学。而要充分发挥出这些特长我们在中小学多媒体教学中就必须牢牢把握教师主导、学生主体的大方向也只有如此,才能释放多媒体教学的巨大能量。　　树立样板普及推广　　普及推广中小学多媒体教学势在必行。为适应新的形势,要鼓励支持教师学习、使用多媒体教学,掌握先进的教育理念和先进的教育技术。多媒体教学不能只是成为公开课的一种形式,如若不然,则违背了多媒体教学的本意,走进多媒体教学的误区。普及推广行之有效的方法莫过于树立一个好的样板作为其它学校的学习效仿对象。这需要我们的教育主管部门重点大胆进行多媒体教学改革试验然后把经验进行推广普及。这样既可以避免各个学校在多媒体教学改革中都摸着石头过河走弯路又可避免盲目发展带来的人力、物力、财力方面的浪费。　　传统现代结合　　多媒体教学的好处毋庸置疑但传统教学也不能全盘否定。将两者有机结合起来,可以优势互补。若厚此薄彼不仅达不到多媒体教学的最佳效果反而会适得其反。推广普及多媒体教学,并非是完全替代传统教学。即使是在发达国家,也没有完全采用多媒体教学。学生并不是喜欢上所有的多媒体教学那种不顾学科和课程内容实际只是机械将黑板搬上荧幕的做法得不偿失一方面丧失了传统教学的优势另一方面也没有体现出多媒体教学的优势会造成学生对多媒体教学的错误认识会厌倦大量信息满堂灌的没有新意的多媒体教学影响到多媒体教学的效果。　　硬件建设巧妇难为无米之炊,没有多媒体教室和设备哪来多媒体教学。要想充分发挥多媒体教学优势首先还是要进行硬件方面的建设。各地中小学校可以有计划、有重点地建设一批实用的多媒体教室补充配齐各种多媒体教学设备各个学校也都面临着资金紧张的问题,所以在硬件建设上面,建议各学校要着眼于未来,优先考虑同时又要一切从实用出发,设备不必最先进,能用就行,设备也不必很多,够用即可,否则易造成财力、物力的浪费,给学校带来经济负担。在实际中还要注意教学资源的合理调配科学管理以最小的投入满足最大的需求。　　网站整合资源　　各地中小学的多媒体优质课及课件是一笔宝贵的教学资源若这些优秀的教学资源仅仅为公开课所用会造成人力、财力、智力的浪费。我们认为可以建立一个综合实用的教学资源网站把各地优质课视频及课件放到网上共享,利于教师间的学习交流和提高。作为一个资源网站,我们认为可以集合优秀教师和计算机专业技术人员开发制作能普及的多媒体教学课件通过网络资源共享,降低多媒体教学的成本提高效率提高课件整体水平。除此以外,我们还可以考虑在网站上建立一个教学资料素材库专门搜集整理国内外网络上各种各样的各科需要的教学素材为多