教育教学论文 《多媒体技术在小学体育教学中的应用》.doc

电教媒体音乐课堂临猗县临晋小学 王培华 [内容摘要]在进行音乐教学过程中，笔者通过结合教具，直接表现，诱发音乐兴趣；收集图片，实物投影，渗透合作精神；设境表情，媒体动画，培养学生想象；融声汇色，拓展审美视野；融声汇色，拓展审美视野等电教手段为学生呈现了多姿多彩的音乐课堂。 [关键词] 电教媒体 音乐课堂 多姿多彩 远程教育是近些年随着计算机的普及和发展而诞生的一种新型教育模式。现代远程教育信息质量高、信息内容丰富，同步教育信息以文字、图片、声音、动画、FLASH、多媒体等多种形式表现出来，并配以教师课堂实录、教师素材库、多媒体课件，教案示例、媒体展示、典型例题、扩展资料、习题精选，能尽可能地满足课堂需要。计算机教学具有直观、动态、一目了然的优势。有效运用多媒体辅助教学，能提高学生的学习兴趣，使他们的学习兴趣更浓；能优化课堂教学，有效地解决教学中的重点和难点，使学生的学习效果更好；能增加课堂容量，提高课堂教学质量，使学生学习效率更高；能有效地培养思维能力，增强情感体验。随着素质教育在常规教学中多姿多彩的不断深入,多媒体技术作为一个全新的教育手段,正出现在小学音乐教学中.它突破了传统教学在时间,空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,通过生动形象的画面,言简易赅的解说,悦耳动听的音乐,使学习内容变枯燥为形象,图文,音视,动画栩栩如生,犹如身临其境,大大激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维。 在进行音乐教学过程中，教师可通过操作设备随心所欲地运用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容，优化数学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率。 一、结合电教媒体，直接表现，诱发音乐兴趣。 学生学习音乐的兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对新异事物的好奇，课堂上电教手段的运用，可使学生轻松舒畅地投入学习。课前学生踏着轻快的旋律走进教室，既调整了情绪，又活跃了气氛。用摄影器材录放学生自己编排的节目，用录音设施欣赏学生自己演唱的歌曲，使他们看到了自己的形象，听到了自己的声音，在和谐融洽的教学氛围中，怡情悦心。在教学二年级《井底的小青蛙》一课中，通过抽拉与旋转的投影片，把青蛙与海龟对话的画面逼真地在屏幕上再现出来。青蛙那得意满足的神态和海龟伸着脖子讲话的模样，深深地吸引了学生。使他们情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣与参与音乐活动的强烈愿望。 二、收集图片，多媒体呈现，渗透合作精神。 就“自主、探究”学习方式我对所教的学生进行了调查分析，大部分学生喜欢通过网络收集整理学习资料这一学习形式。作为教师应充分借助这—资源优势，充分发挥学生的主动积极性，课堂上就一定问题提出要求，让学生通过收集整理信息得出结论，培养学生真正意义上的自主学习能力及分析解决问题的能力。在学习《跳起舞》这一单元教学时，因为本单元是以蒙古族民歌和器乐曲为体裁，为了让学生充分了解草原与马背民族，我布置了课下分组收集有关反映草原人民生活的文字图片，并在课堂上用实物投影的方式让各小组展示收集的信息并进行集体交流。这—活动的开展增进了同学们对蒙古族的认识、了解和友谊。同时掌握了如何上网查询资料，收获的喜悦更增强了同学们网上自主学习的愿望。 三、媒体动画，创设情境，培养学生想象力。 想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生的想象力、促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有色的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术想象力，更能有效地促进学生的想象美。多媒体课件是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点。《让我们荡起双桨》是一首优秀的少儿歌曲，在教这首歌曲时，我借助媒体，首先是迷人的画面：在平静的湖面上小船满载红领巾，轻荡着双桨，湖面上荡漾着的微微波纹，优美的歌声扬起来了……一幅迷人的画面将大家的情绪激发起来了。我让学生 一边看一边一个侧面表现生活美，表现新中国少年儿童的幸福。 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之。”例如在学习《小动物唱歌》的最后环节，运用多媒体课件放映出大森林一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求学生按照自己的爱好每人扮演—个自己喜欢的角色。有好多学生喜欢扮演在天空中自由飞翔的小鸟，起伏有致，如似鸟儿在树林中尽情地对答歌唱；有的学生扮演可爱的小猫；有的学生两手指竖起放在头顶，扮演可爱的小兔子；有的学生扮演小树在微风中随风摇摆等等。他们边演唱边自由地舞动全身心地融入音乐情绪中。这不仅激发了学生学习音乐的兴趣，又起到了培养学生创造力的作用。在传统的教学中，教师要一招一式地教给学生，学生的积