项目六 解决温标转换问题-认识程序和程序设计语言说课稿2024-2025学年高一上学期沪科版（2019）必修1第三单元算法和程序设计[001].docx
项目六解决温标转换问题-认识程序和程序设计语言说课稿2024-2025学年高一上学期沪科版（2019）必修1第三单元算法和程序设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课是2024-2025学年高一上学期沪科版（2019）必修1第三单元算法和程序设计中的项目六：解决温标转换问题。本节课主要内容包括：
1.了解摄氏温度与华氏温度的转换关系；
2.学习程序的基本结构和程序设计语言的初步知识；
3.运用Python编程语言，编写摄氏温度与华氏温度之间的转换程序；
4.掌握程序调试和运行的基本方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.信息素养：通过学习和使用程序设计语言，提高学生获取、分析、处理信息的能力，使其能够有效利用信息技术解决实际问题。
2.创新思维：鼓励学生在程序设计过程中尝试不同的解决方案，发展其创新思维和问题解决能力。
3.计算思维：通过编写温度转换程序，培养学生运用计算思维解决问题的习惯，提升其逻辑推理和抽象思维能力。
4.团队协作：在编程实践活动中，引导学生进行小组合作，培养其沟通协调和团队合作的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：
-温度转换公式：摄氏温度与华氏温度之间的转换关系，即C=(F-32)*5/9和F=C*9/5+32。教师需要通过实例讲解和演示，确保学生能够熟练运用这两个公式。
-程序设计语言的基本语法：包括变量定义、赋值、运算符和函数调用等。例如，使用Python编程语言实现温度转换程序，教师应重点讲解如何使用input()函数获取用户输入，以及如何使用print()函数输出转换结果。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括：
-理解程序的基本结构：对于初学者来说，理解程序的顺序结构、分支结构和循环结构是一个难点。例如，编写一个温度转换程序时，如何根据用户输入选择不同的转换公式，以及如何处理非法输入，需要教师通过具体代码示例进行详细解释。
-程序调试技巧：学生在编写程序时可能会遇到各种错误，如语法错误、逻辑错误等。教师需要引导学生学会使用调试工具，例如Python的pdb模块，来查找和修正错误。例如，解释如何通过打印变量的值来追踪错误的原因，以及如何逐步执行代码来定位错误位置。具体难点如下：
-理解并运用温度转换公式：学生可能会混淆摄氏温度和华氏温度的转换公式，或者在代入数值时出现计算错误。教师可以通过举例和练习，让学生在动手实践中加深理解。
-掌握程序设计语言的语法规则：编写程序时，学生可能会对变量定义、运算符使用等基础语法感到困惑。教师应通过逐步讲解和代码示例，帮助学生逐步掌握这些语法规则。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：Python编程环境（如PyCharm或IDLE）
-硬件资源：计算机、投影仪、白板
-课程平台：学校内部教学管理系统
-信息化资源：在线编程练习平台、教学PPT
-教学手段：课堂讲解、小组讨论、编程实践、问题解答
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用生活中的温度转换实例，如天气预报中的温度信息，引发学生对温度转换的兴趣。
-提问学生是否知道摄氏温度和华氏温度，以及它们之间的转换关系，以此导入新课。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍摄氏温度与华氏温度的定义和转换公式，通过板书和PPT展示公式。
-演示如何在Python中定义变量和进行简单的数学运算。
-编写并展示一个简单的温度转换程序，解释程序的结构和执行过程。
-讲解常见的编程错误，如语法错误和逻辑错误，以及如何调试程序。
3.巩固练习（10分钟）
-分发编程练习题目，要求学生根据提供的温度值，使用Python编写转换程序。
-学生在计算机上独立完成练习，教师在旁边指导，解答学生的疑问。
-鼓励学生之间相互检查和讨论，共同解决问题。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课学习的知识点，包括温度转换公式、Python编程基础和程序调试。
-强调编程过程中的逻辑思维和问题解决能力的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生编写一个完整的温度转换程序，包括用户输入和错误处理。
-提醒学生复习课堂内容，并在下次课前准备好展示自己的程序。
知识点梳理
1.温度单位及其转换
-摄氏温度（Celsius）：以水的冰点为0度，沸点为100度。
-华氏温度（Fahrenheit）：以水的冰点为32度，沸点为212度。
-转换关系：C=(F-32)*5/9，F=C*9/5+32。
2.程序设计语言基础
-