8.1 公平正义的价值 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx
8.1公平正义的价值说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“公平正义的价值”为主题，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解公平正义的内涵及其在个人和社会发展中的重要性。结合教材内容，设计了一系列贴近学生生活的教学活动，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的道德与法治素养，包括：1）增强学生对公平正义的认同感和责任感；2）提升学生分析问题、解决问题的能力；3）培养学生尊重他人、合作共事的团队精神；4）引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生已经具备一定的道德认知和社会责任感，对公平正义有一定的了解。他们可能已经接触过相关的法律知识，如公民权利、义务等，但对于公平正义的深层内涵和价值认识可能还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对社会现象和道德问题具有较高的关注度和好奇心，愿意参与讨论和思考。他们的学习能力较强，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解公平正义的价值时可能遇到的困难包括：如何将抽象的道德理念与具体的社会现象相结合；如何正确处理个人利益与集体利益的关系；如何在现实生活中践行公平正义。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用于实际情境中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治八年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示社会公平正义案例的图片和视频资料。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论空间，并准备必要的书写工具。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请观看关于社会公平正义的视频，并思考公平正义在日常生活中的体现”。
设计预习问题：围绕“公平正义的价值”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公平正义？它在社会发展中起到什么作用？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平正义的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我观察到的不公平现象有哪些？”。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一幅反映社会不公平现象的图片，引出“公平正义的价值”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解公平正义的定义、历史演变及其在现代社会的意义，如“公平正义是社会主义核心价值观之一，对于维护社会和谐至关重要”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的公平正义问题，如“讨论一个校园欺凌案例，分析如何实现公平正义”。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么公平正义如此重要？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“公平正义的具体体现有哪些？”。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“公平正义的价值”，布置课后作业，如“撰写一篇关于你所在社区中公平正义现象的小论文”。
提供拓展资源：提供与“公平正义的价值”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，如“推荐观看纪录片《公平正义》”。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很到位，但可以进一步探讨公平正义的实践路径”。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解公平正义的内涵和价值
学生能够深入理解公平正义的内涵，认识到公平正义是社会和谐稳定的重要基石。他们能够从不同的角度分析公平正义的价值，如维护社会公平、促进社会进步、保障公民权益等。
2.提升道德判断和评价能力
学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题，提升了道德判断和评价能力。他们能够对现实生活中的公平正义问题进行正确判断，具备辨别是非的能力。
3.增强社会责任感和使命感
学生通过学习公平正义的价值，增强了社会责任感和使命感。他们认识